心理素质教育的学习对英语教学的作用
内容提要英语教育实习的成功与否，心理是关键的因素之一本文根据学生进行英语教育实习时可熊声哪的心理现象，提出以人格去营造良好的心理氛围，并对如何进行课前心理调节和课堂心理控制进行了研讨.
Abstract: the success of English teaching practice, psychology is one of the key factors in this paper according to the students in English teaching practice, which Xiong Sheng psychological phenomenon, put forward to the personality to create the good psychological atmosphere, and how to carry on the psychological adjustment before class and classroom psychological control were discussed.
关键词：英语教育；心理素质
英语教育实习是教学工作的一部分，它给学军提供了教学实践的机会，为学生毕业后较顺利地从事英语教学打下一定的基础。它不仅是对实习生在道德涵养、基础知识、语言能力、教学技巧等方面的一次综合的检验，也是对本系的教学质量的一次大检验。实习生的实习成功与否，心理是关键性因素之尸。_投有良好的心理素质与心理氛围，不仅会璐响学生能力的发挥，而且还有可能功亏拼蟹。例如，我系89级一名学生，由于性格过于内向，课前过于紧张，在开始上第一钱课时将问候学生的“Goodm“rning，bo萝协龟ndgirls!”说成“Goodbye，boysandglrl，!”弄得全班同学哄堂大笑，就连在场的指导麦师也忍俊不禁。这更加剧了他的紧张情绪孙使得第一节课很不成功。还有些同学在实习上课时，心跳加剧，满脸通红，浑身颤抖，呼吸困难，声音变调，洋相百出。这样无疑作用了实习的效果。由于心理因素而作用实习的例子不胜枚举。本文将从三个方面诊述如何以良好的心理去获得英语教育实习的成功。
一、以人格去营造良好的心理氛围
人格是人的性格、气质、能力等特征的总和·积极的人格影响可以营堆命好的心理氛围，而良好的心理氛围又能促进实习顺利进行。因此，实习生在校平时就应锤炼自己的人格。锤炼人格可以从如下几个方面做起:
首先，提高修养。学生合作的心理来源于对教师的尊敬，在实习校中，实习生只是个准教师，虽然没有老教师那种持重老练的风度，但也起码表现出一个实习教师的风范。他要严于律己，言谈说笑，行为作风都不可轻浮放肆，散漫粗俗。处处体现出良好的道德涵养，就会赢得学生的尊敬，就会使学生乐于合作。孔子说的:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”的道理就在于此。要先学做人，然后再学当教师。
其次，提高能力。教师良好的心理状态来自对自己的信心，而信心的支撑又靠自己的能力。人的能力是多方面的。但作为英语教师，他必须有较强的语言能力及教学能力。语言能力不仅包括英语教师的纯正的语音，大量的词汇，精确的语法，而且还具有一定的听、说、读、写能力。那些英语能力差，“临时抱佛脚”的实习生总免不了有，合虚”的感觉。例如，在讲课时，他们会把眼死盯着教案照念;在用英语组织教学时，结结巴巴;在板书时，语法、拼写错误叠出，英语毕业论文，没有坚实的语言基础支撑自信心，就自然流露出“心虚”，这时纪律差的学生就会“趁虚而入”，开始扰乱课堂纪律，从而造成消极的心理氛围。因此，平时在校时，自己要努力学习，提高听、说、读、写的能力，使自己能驾驭教材，游刃有余。桃李不言，下自成蹊，英语论文范文，当实习生能畅达准确地讲英语，流利工整地板书，灵活自如地应用教材时，他们就会给学生一种权威感和信心感，学生会肃然起敬，就会乐意接受教育。实习生还应具备有一定的教学艺术能力。他要求教师落落大方地站在讲台上，有创造性地使用教材，灵活多变地使用技巧。因此，实习生在实习前不仅要学会多种教学技巧，而且要培养自己的应变能力。使自己在复杂的教学活动中，能根据不同的教学阶段，不同的教学对象，不同的内容应用不同的教学技巧，并能根据课堂上的具体情况作出反应和相应的改动。有些应变能力不强的实习生，在课堂出现与教案设计不一致的情况时，就会乱了方寸。这时他们或冷场良久不知所措或语无伦次颠三倒四，课堂气氛明显变差，学生投来鄙夷的目光，场面十分尴尬。再者，实习生还要注意参加文体活动。这不仅可以使基本的性格变得开朗大方，而且可以培养自己的艺术才能。这样上起课来就会动作协调，手势优美，表情丰富，语言幽默。
当实习生的人格产生积极的影响时，就会产生一种良好的心理氛围。在这种氛围中，实习生就能从容不迫地组织教学，传授知识，施展才能，达到伸展自如的境界。
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