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摘要：成人公共英语教学走素质教育之路，这是一个值得我们认真研讨的课题。本文从英语教学的客观规律和时代要求入手，阐述了成人公共英语实施素质教育的必要性，提出了实现这一目标的若干可行方法。 关键词：成人公共英语教学 素质教育 必要性 可行性 一、成人公共英语实施素质教育的必要性 (一)这是英语教学客观规律的需要英语是一门实践性极强的学科。学习英语不单要求掌握理论，更重要的是培养学生应用英语进行交流和获得信息的能力。这种应用能力实际上体现的就是英语综合素质。语言作为工具其应用能力光靠被动听课是不可能形成的，必须通过一系列特定的活动才可能培养出来。一堂典型的英语课在动脑、动耳、动口、动手方面比其他课程都更为频繁，因为只有这样才能培养能力、发展智力，才能达到不断提高英语综合素质的目的。从这个意义上讲，英语教学只有走素质教育之路才符合教学的客观规律，才能真正培养出具有优良英语素质的人材。成人学习英语与青少年有着不同的水准要求，教学不应完全照搬中小学使用的措施。然而，英语教学的目的是培养学生的语言应用能力，这一点成人与青少年是不应有区别的。成人有理解能力强的优势，但并不等于说他们不经过训练就可以获得基本技能。培养成人的语言应用能力同样离不开精心设计的课堂活动。长期以来，英语论文题目，不少教师对这一点缺乏正视的勇气，他们一方面承认英语技能的培养有赖于实践，另一方面又过分强调成人的特殊性，随意降低成人英语课的要求。在他们那里，英语课上成了理论课，由老师一人包到底。结果学生听不懂最起码的日常用语，看不懂最简单的信函，对英语课完全失去了兴趣，教师也感到英语课陷入了困境。当前，这种情况在各地并不少见。要摆脱这种困境，必须既尊重成人学生的年龄特点，又遵循英语教学的客观规律，创设一系列适合成人学习的课堂环境，让他们成为学习的主体，在实践活动中培养能力。 (二)这是时代对成人学生的要求当今世界处在信息时代，国际交流日益密切。英语作为世界第一号公共语言在人类关系、交流中发挥着十分重要的影响。影视、报刊、杂志、互联网等传播媒体上英语几乎无处不在。即使是在中文版影视对白和报刊中，英文点缀期间也早已见多不怪。有人说，当今社会如果完全不懂英语经常可能处境尴尬，这话并不夸大。在这样一种环境中，成人学生常常会感到工作或生活方面因不懂英语而带来的压力，工作中可能会遇到的英文函电，社交场合可能会面对的英语问题，子女英语作业可能会提出的问题，这一切随时可能向他们发出挑战。他们深深感到有必要补上英语这一课。然而，在他们当前接受的成人教育中，公共英语课往往只是一种从书本到书本的虚有形式，课堂上永远是“老师讲，学生听”，完全没有体验语言实践的机会。学了一、二年英语后，他们脱离书本仍然几乎是“文盲”，更不用提“耳听口说”了。在这种困境中，成人学生渴望能有一种不同以往的全新教法，帮助他们实实在在地学到一点有用的英语，以便跟上时代发展的步伐。要达到这一目标，教学必须遵循语言教学规律走素质教育之路。 二、成人公共英语实施素质教育的可行性 成人英语教学是有一定难度的工作。学生水平参差不齐、内容多、课时少等矛盾本身就不易协调，要全面培养学生的英语应用能力更增加了工作的艰巨性。然而，只要根据成人学生各方面的特点，充分利用现有条件，我们就可能找到实施素质教育的可行措施。 (一)按教学目标处理教材英语是每个成人学生的必修课，素质教育要求教学面向全体学生，这二点决定了成人英语教学必须以提高全体学生英语水平为目标。当前，成人学生的英语基础普遍较差，要顺利开展教学活动，首先要解决学生现有水平与教材要求之间的矛盾。最有效的措施是通过适当的处理教学内容，降低学习难度。对此，笔者认为至少可从三方面入手。一是学习之前不急于进入语言材料，先做好充分的铺垫。可介绍大量与所学内容有关的科技或文化方面的背景知识。对一篇外语文章的背景知识掌握如何直接作用着理解的速度和质量。对背景情况一无所知时，有时已经学过的语言知识也无法在实践中应用。相反，如果对一篇文章内容非常熟悉，略论和理解能力往往可超常发挥，文章无形中便降低了难度。二是采用“目标导学”法。 在教师指导下，英语论文范文，学生利用这些词语分别进行各种口头或书面练习。这种措施的优点是教师指导学生充分发挥出自己学习主体的影响，能激发学习动力。加上有明确的目标和相关的语言材料，练习的难度大大降低，十分适合于培养成人的语言能力。三是突出重点。成人学习英语的时间有限，培养语言能力初期不必面面俱到，可根据学生不同主修专业，以教材上不同内容为重点，突出培养相关的实用技能。如文秘专业的学生可突出教材上英文信函方面的内容，培养写作技能。 |
