4.加强对学生学习措施指导。提高学习效率陶行知先生曾指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,是教学生学。”因此在教学过程中,教师不应把学生当成容器,一味灌输给学生知识,而应指导学生掌握科学的学习措施,培养良好的学习习惯,提高自学能力,从而提高学习效率。 (1)指导正确的预习和听讲措施,提高理解能力首先,培养学生预习习惯,了解背景,粗略理解课文,找出新语言点,语法现象,对不理解的地方,做上记号,以便听课时,能目标明确,重点突出,提高认识理解效率。其次,指导学生听课记笔记,积极参与课堂活动。条理清楚,重点突出的笔记将会大大提高学生的理解水平。但课堂活动不应只是单纯的老师讲,学生记,除了必要的笔记外,应指导学生在理解、掌握词汇、句型、语法基础上,积极参与听、说、读、写活动的各个环节。从而达到学以致用的效果。 (2)指导正确的复习措施,提高记忆能力复习包括当天所学知识的复习、阶段复习及考前复习等。关于每天的课后复习应做到三点:(a)及时复习当天内容,整理笔记,进一步理解。(b)背诵所学对话及日常用语,根据交际项目编对话,进一步巩固。(c)做适当的语法补充练习、听力和阅读练习、提高应用能力。关于阶段复习或考前复习,应指导学生进行归纳语言知识规律,灵活运用识记法,通过联想、对比等发散思维方式,提高记忆能力。 (3)指导自学,培养自学能力教师在指导学生学习的过程中,还应该指导他们自学的措施。特别关于一些优秀学生来说,自学能力的培养,将有利于他们不断地进行自我提高。教师可在平时教给学生一些科学的阅读措施,如使用工具书,以提高获取知识的能力,强化自学训练,形成自觉习惯。教他们进行归纳、总结,提高整理知识的能力。最后要进行自我测试训练,培养自我评价能力。 二、加强思想教育教育的核心在于教人做人,在英语教学中教师应遵循教学规律,密切关系实际,将思想教育渗透到教学各个环节,陶冶学生情操,养成良好个性品质。首先,结合日常用语教学,培养学生礼貌待人。例如,教师可以用Good morning! How are you? How do youdo? I’m sorry to hear that.等礼貌用语贯穿英语教学之中,不失时机培养学生文明习惯。其次,结合课文内容对学生进行爱国主义教育。例如,在JEFC BOOKI L9中Lily给美国朋友的信中写道:China is great.Chinese people are very friendly.教师可充分利用这些教材,激发学生爱国主义热情和民族自豪感。最后,利用课文,了解中西方文化、习俗等方面的异同,渗透文化教育。例如JEFC BOOK II L9中介绍中国的Mid-Autumn Festival和外国的Thanksgiving Festival。总之,教材本身中蕴含着丰富的爱国主义素材,既有文明礼貌、尊敬师，英语论文题目，英语论文题目 |
