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摘 要: 小学英语教学改革要求教学要以学生为主体,教师一定要转变教学理念,培养学生学习的兴趣,/英语论文注重对学生的形成性评价,使学生主动学习,积极探索,积极反思,主动地发展,培养他们应用语言的综合能力。 关键词: 小学; 英语; 教学; 任务型; 主体地位 学生是学习的主体,是学习的主人。但传统的教学措施,学生总是处于被动接受的地位,即使是学生发言,大多数都是老师提问,学生回答,甚至用YES/NO来判断老师陈述的内容正确与否。这种教学措施直接作用到教学质量的提高,阻碍了学生主动学习、主动探索和主动发展,与新课程标准提出的教育理念是不相符合的。 那么在教学过程中,我们应如何确立学生的主体地位,提高教学质量,促进学生的发展呢?笔者有如下四点看法。 一、现代教育理念,需要教师角色的转换 二、以趣激学,培养学生主动学习 任务,诱发学生的学习兴趣,激活他们的思维,吸引他们的注意力,就可以培养学生主动学习,通常用画画、猜谜语、唱歌、讲故事、背儿歌、诗歌等形式。但在实际教学过程中,不少教师教学形式过于单一、重复、或内容太难、太易,或都是叫学生画、猜、唱等,没注意到这样也会直接作用学生的积极性,减低学习兴趣,学生还是处于被动地位。 如果教师能根据学生的年龄、性格、特征,注意学生的心理,选择学生最感兴趣的内容。与学生一道创设适当的情景,真正转换教师的角色,就会唤醒学生主体意识,使学生积极主动参与,收到主动学习的良好效果。如:教师要学生看画思考变为我要思考,要我猜变为我要猜,要我说变为我要说,要我唱变为我要唱,……。我曾听过一位教师是这样教学生学习“Do you like…? Yes…/No…”句型的:当她和学生们一起唱完“Are you sleeping? Yes,I am./No,I am not.”歌曲后,接着她和着该调子唱了“Do you like…?…”学生不约而同地唱起来,“Do you like…?Yes…/No…”,在组长的带领下,他们拿着自己画的各种图画和事物手舞足蹈地问对方,边点头、边摇头分组对唱起来,真是快乐极啦。 这样,在教学活动中,学生们尝试到成功的快乐,进行有效的学习,发自内心的自觉地追求知识,由此可见,培养学生主动学习,关键是帮助学生培养学习兴趣。而收到好的教学效果,教师除了选择与教学内容密切关系,学生最感兴趣的点外,还要注意确立学生的主体地位。 三、设疑,促合作--培养学生主动探索 |
