英语教育毕业论文精修:《优化教学手段,活跃课堂气氛》
一位教育专家曾经说过：课堂教学蕴涵着巨大的生命，师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。专家的话给人以启迪，课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是"以学生的发展为本。因而，激活课堂，探究教学是现代教学的当务之急。/英语论文本人所在农村中学的学生大多来自山区、半山区，许多学生在小学中从未接触过英语，因此，在英语教学中采取灵活多样的教学形式，努力激活课堂，激发学生学习兴趣，就显得更加必要。
一、活化教材内容，激发学生学习兴趣
教材是教师进行教学的载体，英语教师在教学过程中只有正确使用教材，激活教材内容，才能使英语教学变得更生动、形象，情趣盎然。所谓活化教材，就是将教材内容按其交际原貌活化于课堂，形成不同侧面、不同形式的活动，让学生共同投入，互相交流。在英语教学中，除了合理有效地使用教材外，还应积极主动开发教材，想方设法活化教材，为教师更好的教学、学生更好的学习服务，使英语教学趋于更合理、更优化、更有效。老师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达的方式。教师在整个课堂教学过程中，要灵活多变地创设情境，把教材活化，贴近生活，不论是呈现新知识，还是巩固、复习旧知识，都应使学生尽量在一种有意义的情境中进行，从而优化教学课堂。
《英语（新目标）Go for it》教材中涉及的知识点大多是我们日常生活中所遇到的，能经常应用的。如同学们常吃的水果、蔬菜；常看的电影……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和应用提供最佳的语言情景。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如在教字母前，我收集了学生生活中常见到的缩写词：KFC，NBA，CCTV，WC……以及常见的一些商品英语：牛奶包装上的milk，可乐瓶上的cola等这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
另一方面，教材本身给读者提供了色彩鲜明的图示，这些图示强烈的刺激了学生的感官，同时也给学生提供了想象和思考的空间。因此，在教学过程中，我暂时抛开课文中文字的束缚让学生自由的想象和发挥。这样可有效激发学生的创造力。例如，八年级上册Unit 2 What’s the matter？Section A 1a的图示，学生根据它发表了不同的陈述，自编了各种各样的对话。形象逼真，幽默风趣，充分体现了他们丰富的想象力。
二、优化教学手段，活跃课堂气氛
1. 应用多媒体课件进行教学
随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化，也使得英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。多媒体课件将声、像、图加以结合，图文并茂，使呈现方式更生动，更直观。多媒体的应用有利于创设良好的英语环境，英语论文范文，做到有物有意，使学生置身其中，英语论文题目，从而激发学生学习英语知识的浓厚爱好，引发他们的思考，促使他们主动参与语言实践，给学生带来新鲜的惊喜，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。
例如：我在教七年级下册Unit 6 It's raining这一单元时，选取了大量有关天气和季节方面的知识、图片，制作了几个相关动画。剪辑了一些四季景物的镜头，让学生从中感受四季气候的特点。接着播放5个画面：刮风—wind，下雨—rain，下雪—snow，乌云密布—cloudy，阳光明媚—sunny，每播放一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了这几个单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中，大大激发了他们的学习爱好，为后面内容的学习打下了基础。
2. 采用任务型教学模式开展教学
任务型教学任务要求学生应用所学语言完成某项具体任务，并强调学生的主动参与，它强调交际的过程和语言的功能，注重发展学生的学习策略，为学生提供较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。为完成任务，学生之间进行的交往，给学生提供了大量的传递和理解意义的机会，因而有利于提高学生的创新精神和语言应用能力。它充分体现了以教师为指导，以学生为主体，以学生发展为主旨，以培养能力为核心的英语新课程标准理念。有力地推动农村初中英语教学改革。
在任务型教学模式中，教师是从学生“学”的角度来设计教学活动的，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求。在教学活动中，学生大脑始终处于一种激活状态，他们获得的不仅是语言知识点，还获得了应用语言的能力。随着学习任务的不断深化，学生语言能力不断提高，整个语言学习的过程越趋自动化和自主化，学生也愈能创造性地表达自己的思想。
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