一、多感官参与，让教学内容更灵动
小学英语教师不妨将教学内容与现实生活结合起来，突破传统的“一本书”的做法，融会贯通，做到围绕课本，抛开课本，回到课本，不要课本。 这样，教学便会达到事半功倍的效果。 作为小学英语教师，要充分发挥学生的想象力，围绕他们身边的人和事，开展相关的模拟对话、情景会话、短句表演等。 这样的教学内容，英语论文范文，既能训练学生的英语口语，提高他们用英语进行交际的能力，又能打动学生，使他们期待下一次英语课的到来。
二、多感官参与，让教学措施更灵动
在英语课堂教学中，教学措施的选择与使用，对学生的英语学习有着很大的作用。 尤其教授新课时，有目的地把教学内容融于说说、玩玩、做做、演演、唱唱、比比的游戏中。新颖独特的教学措施，不仅可以让教学目的得以实现， 还可以调动学生，充分发挥他们的潜力。单词是英语教学的难点，所以我经常采用简笔画、实物、玩具、模型、表演、游戏、儿歌等手段来辅助教学，并配以适当的动作、声音，以调动学生的学习兴趣。 在教学有关人体器官的生词时，如果纯粹按顺序一个个教下去， 不仅枯燥乏味，而且学生难以掌握。 所以我设计了“摸五官”的游戏：先叫四个学生上台表演，教师发出指令“Touchyour ear.”学生马上做出反应，用手摸耳朵。 教师再发“Touch your mouth.”学生又迅速做出判断，用手摸嘴。 反复几次后，以小组为单位，并以记分的措施进行比赛，看看哪组的成绩最高。 这样，学生兴趣盎然， 很快就掌握了 nose, head, eye, ear,arm, mouth, hand 等单词。单词的记忆也是教学的难点，为了让学生于愉快轻松的氛围中掌握所学的单词，我多以竞赛的形式进行巩固。 竞赛的形式很多：小组竞赛、男女生竞赛、小队竞赛等等。 小学生天生好强好胜，所以在这些竞赛中，每个学生都能积极地参与进去，无不争先恐后。 在这种激烈竞争的氛围下，单词记忆也显得尤为轻松。 如在教学 Colours 时，由于颜色较多，学生一时难以记清，容易混淆，我便以游戏 “快速闪动” 来加深记忆：Show me red（white, green...）整体性游戏结束后 ，我又以游戏“猜颜色 ” 来进行小组间的竞赛 ：What colour isit? It’s black...这样两个游戏 ，既操练了单词 、句型，又能让学生动脑、动口、动手，手脑合一，寓教于乐。
三、多感官参与，让教学氛围更灵动
美国心理学家布鲁姆认为：“认知可以改变情感，情感也能作用认知，学习成绩的四分之一可由个人情感特征加以说明。 ”愉快的心境对学生多感官参与让英语课堂更灵动严吉丽课堂密码起着不容忽视的影响，所以教师要突破以往高高在上的做法，注重感情投资，用自己真挚的爱唤起学生的共鸣，营造和谐愉快的教学氛围。此外，小学英语教师可根据教学的需要，采取一定的手段，适时的突破教室，将教室的限制降为最低。 如将教室装饰成学校、动物园、游戏室、商店等，让学生在不同的教学氛围中灵活应用英语。在教学 Halloween 时， 为了更好地帮助学生了解中西方文化风情的异同，我利用多媒体和图片，英语毕业论文，从不同方面、不同层次、不同角度全方位地展现了中西方节日信息，有学生非常熟悉的 Christmas, Halloween, New Year’sDay, Children’s Day， Spring Festival...还有学生不太了解的 Easter, April Fool’s Day, Thanksgiving Day, May Day...通过调动学生的视、听、语言等多种感官协同影响，从而使学生对节日的理解更透彻、记忆更深刻。
四、多感官参与，让课外作业更灵动
课外作业是课堂教学的有效延伸，也是巩固教学的有效方法。 众所周知，生动活泼的课堂教学能使学生在知识、情感、意念、行为等方面都得到发展，然而短短的40 分钟毕竟有限，如果能设计一些丰富多彩、情趣盎然的作业，不但能使课堂教学内容得到补充和延续，使学生在作业中锻炼多种智能，而且还能延续学生的学习兴趣，培养学生的主动学习意识，使英语学习成为学生的自觉行为。我们在设计英语作业时， 还要注意面向各种不同性格和不同学习风格的学生，充分调动学生的各种感官，要将能使整个大脑都参与进来的手段联合起来。 例如，将图画与文字结合起来，将文字和音乐联合起来，将专门处理语言、逻辑思维的左脑与专门处理音乐、图形和直觉问题的右脑联合起来，调动一切可以调动的感官，通过阅读、运动（游戏）、艺术（色彩、图画）和音乐等手段使人的整个身心都积极地参与学习之中，在脑细胞之间建立最多、最广泛的关系， 从而使大脑智能得到最深意义上的开发与挖掘， 极大地提高学习与记忆的效果， 使学习变得更容易，更有效，更有趣。常见的英语课外作业可分为三类： 动口、 动手、动脑。 动口类的包括：唱一唱，说一说，算一算，问一问，演一演等。 动手类的如：画一画，抄一抄，录一录，找一找等。 动脑类的有：搜集身边的英语，英语小设计，收听、收看少儿英语节目，建立自己的英语学习档案袋等等。 形式多变的课外作业能很好地延续学生的兴趣，由于这些课外作业适合小学生的生理、心理特点，给了他们自由发挥、自我创新的机会，所以极大地鼓舞了学生，使他们在轻松快乐地完成作业的同时，学习兴趣也越来越浓。 |
