阅读是学习外语、吸收语言材料、获取感性认识的重要途径。Chomsky (1965)认为，语言知识能力的核心就是当语言素材积累到一定量后， 会自动转换成日后语言使用能力的素材。 因此在我国的外语教学中，阅读一直占据着重要的地位，受到人们的重视。 在近几年的高考英语命题中， 阅读材料也大量使用了外文报刊上的文章， 这些文章语料真实贴近生活，英语论文题目， 既有效地考查了学生的阅读能力和语言应用能力，也彰显了时代性。 因此，单纯依赖课本中的阅读素材对中学生英语能力的提高是不够的， 广泛阅读有真实性和时效性的报刊时文，才能更好地培养学生学习兴趣，提高学生的阅读能力， 使他们更好地适应社会和时代的要求。 二、报刊阅读在中学英语教学中的重要性和实际意义 在我国， 英语教学是在汉语环境中的外语教学， 学生的英语学习缺乏必要的语言环境和直接参与语言交际的生活情境和氛围（万甫荣 2017）。 教育部颁布的《普通高中英语课程标准》 中指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道， 以不同形式接触和学习英语， 亲身感受和直接体验语言及语言运用。 ”而作为新课程改革的实践省份，福建省在 2017 年的高考考纲中也明确提出：“阅读是我国考生接触英语，了解英语国家文化，培养跨文化交际意识的主要途径，是高中英语教学和测试评价的重点。 ”因此，阅读理解在试卷中所占权重较大。 该部分要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中对于一般性话题的简短文章。 加之对考生高中三年阅读量 30 万字的要求，单纯的书本阅读材料是不够的， 在中学的阶段教师应当多指导学生广泛阅读一些具有真实性和时代性的文章， 拓展学生的知识面、 扩大学生的阅读量，提高学生的英语水平。 在此基础上，英文报刊是最佳的阅读教学辅助材料之一。 英文报刊可选范围很大， 从英美国家的一些知名报刊，如《新闻周刊》（Newsweek）、《每日邮报 》（The Daily Mail）到国内的一些英文报刊如《中国日报》（China Daily）、《二十一世纪报》（21st Century）、《英语周报》（EnglishWeekly）等。 这些报刊内容精良、丰富，非常适合作为泛读教材。 但是国外报刊大多数学生不易获得， 且其中大量的词汇关于很多高中生来说读起来还是有些吃力。 因此，在这些优秀的报刊中， 我选取了国内专门针对高中各个年级学生的学习能力、 兴趣水平而设计的《 二 十 一 世 纪 报 中 学 生 版 》 （21st CenturyTeens），对新课程改革实施背景下的高中学生在报刊阅读上进行了尝试性教学， 以提高学生的阅读能力， 同时获取报刊阅读在英语教学中具体运用的一些体会和认识。 我结合自己的实践经验， 谈谈现今中学英语教学中报刊阅读常用的五种教学措施及其利弊。 （一）泛读法 泛读法是根据传统阅读教学演变的一种报刊阅读措施，也有人称作“略读法”。 把英文报刊作为泛读材料， 可以让学生充分利用报纸的资源，掌握大量词汇和短语，对课本教学是很好的补充，此外，由于 21st Century Teens的内容还常与教材部分知识点相挂靠， 更容易使学生读懂文章，同时反复的知识强化还辅助学生更好地掌握一些实用的短语词汇。 例如2017-2017 学年高一版第 30-31 期中头版的文章 Staying Motivated 中就有用到 overcome 一词， 并在点金的模块里对该词做出简单讲解，overcome 刚好是学生在模块四第三单元学到的词语，此时的重复出现，对学生关于该词语的学习掌握是一个很好的辅助和强化。同时，每一期的 Teens 中，还有各种文体和各种题材的文章， 以 2017-2017 年高二版第 19 期报纸为例，适逢辞旧迎新，所以其文章就涵盖了 2017 年国内外大事盘点、美国《时代周刊》评选的 2017 年最佳发明、2017 最流行歌曲、风靡一时的“江南 style”等等。 通过泛读这些与实际相关与时事相关的文章， 可以在培养学生学习兴趣的同时， 提高学生的阅读能力， 所以泛读法是现今在报刊阅读中最实用和普遍的使用措施。但是，泛读报纸，英语论文范文，阅读量过大，多而不精，费时较多，所以学生要适当结合笔记法，把评价切入阅读过程中。 此外，还可以与任务型教学相结合， 在阅读之前设定好读的目标和任务，借鉴 Teens 网站上一些相关的课件，设计好一些思考问题， 让学生带着任务有目的地去阅读，使学生的阅读过程更加有效。 （二）笔记法 笔记法主要是指在阅读报刊中将文章中出现的精辟词句进行归纳摘抄或者写出读后感与阅读体会， 关于提高学生的阅读能力和鉴赏能力很有帮助。 这也是一种常见的英文报刊阅读的措施。 特别是 Teens 在设计过程中，在一些长难的文章后面都添加了 Teens 点金，对文章中一些重难点词汇进行略论讲解，辅助了学生在语境下对文章词汇的理解。 那么在实际的操作中， 我发现学生经常会去看这个部分的内容， 有选择性地对此部分的材料进行整理归纳， 在自己的词汇练习和写作操练中加以应用，达到学以致用的效果。但是笔记法主要取决于学生学习的积极性和热情， 在施行过程中教师要注意指导和督促，加以鼓励与指导，避免让其流于形式，有始无终。 （三）标题法 |
