当今社会教育发展突飞猛进， 课程改革如火如荼，随着学生年龄段的增长，教材涉及的知识点越来越多，难度也越来越大，对小学高年级的学生来说，知识的认知能力、句子的理解能力、 词语的猜测能力也逐渐增强。 因此， 我们小学英语教师必须充分利用现代教育技术手段，加强对学生各方面素养的培养，增大学生的英语阅读量， 丰富学生的英语阅读积淀，英语论文，实现知识和技能的双提升。 一、发挥现代教育技术的优势影响，培养学生的听说读等能力 按照小学英语新课程标准的规定， 我们英语教学的目的是培养学生学会英语的发音， 养成良好的语感， 掌握一定的语法常识等，学习进行简单的英语交流。 这里的用英语进行交流指的是口语交流和书面交流， 重点是口语交流。 而这些能力的培养却不是一朝一夕的事， 我们的学生从出生开始就处于一个汉语的环境， 汉语的习惯已深深地融入学生的心灵， 而这时让他们去接触完全不同的另一种语言--—英语，其难度可想而知。 但小学生的天性是充满好奇的， 他们喜欢捕捉新鲜事物。 只要我们的教学设计能走进他们的心灵，按照教学认知规律办事，我想就会取得事半功倍的效果。小学阶段的英语教学， 重点要求学生认识一些基本的单词、核心句型等，明白其中的汉语意思，难度并不太大。 我们要依据小学生认知语言的规律， 让学生的阅读从最基本的单元开始，那就是单词阅读。 单词的掌握也包括听、说、读、写四个部分。 听单词的读音，理解其意；听说优先，读写跟进，注重发音和语感的培养。 在日常教学中我发现，许多学生，尤其是基础差的学生对单词、 句子的阅读感到困难， 利用智能语音教具系统进行听读训练，有效提高学生的听读能力。利用智能语音教具系统完成 Let’s learn呈现单词，Let’s do 趣味操练，Let’s talk 情景模拟，最后 Let’s read 文本阅读。 智能语音教具系统使用简单，发音标准，在不知不觉中就让学生掌握了单词的读音和意思， 读懂了句子，就可以理解文章的大意。 它既可以内化学生的认知结构，又可以培养学生见词能读和听音能写的能力。 同时，还可以防止学生死记硬背等坏习惯的形成，使学生形成良好的听说读能力。 二、养成良好的英语阅读习惯，提高阅读效率措施是成功的钥匙。 加强阅读措施的指导，培养学生形成良好的阅读习惯，对提高学生的阅读素养起着至关重要的影响。 有些学生的阅读习惯很不好，阅读时嘴里小声嘀咕或用手指着所读内容--—也就是指读，偶尔还有回读现象，更有个别学生脑袋来回跟着单词走着读等。 这些现象都会直接作用阅读速度，进而作用阅读效果。 那么如何提高阅读效率呢？小学低、中年级阅读应以听、说为主，在图片、视频和教师的辅助下，使学生能从总体上理解阅读内容，从听到说，循序渐进。 如在At the zoo 的教学中 ， 在对 “Look at the ele-phant. It is so big”这一核心句型的训练时 ，我设计几个小故事情节，通过教师生动的讲解，加以图片、视频的辅助，使学生有种身临其境的感觉，切身感受故事就在身边，激发学生的阅读兴趣。 接下来我用 PPT 课件出示几个相关问题，让学生带着问题去阅读，学生通过互相交流理解单词、词组或句子的意思，教师最后释疑解惑。 根据阅读材料的内容和小学生表现欲强的特点，还可以让学生以不同的形式把知识表达出来。 比如让学生进行角色表演，通过讲故事的方式进行材料的复述等。 通过各种方式使书本知识变成学生自己的知识，做到学以致用。 三、巧用现代教育技术手段解决教学难点，提高学生的运用能力 在实际教学中，不是每一个词都是我们学过的，尤其是高年级的文章是允许有少数生词存在的，不过学生似乎对这些词很畏惧，教师要告诉学生遇到问题可以查阅工具书，利用网络的即时翻译等，通过多次训练和经验积累，学生就掌握了相应的阅读理解能力，能够猜出新词的大意，有效突破阅读难点。首先，教师通过对文章的大概理解和前后句子意思培养学生猜词的能力，使猜出来的词义上下贯通，前后搭配。其次， 教师帮助学生掌握抓关键词的能力。 如在阅读时， 要抓住五个词--—“四 W 一H”。 即 where、what、who、when、how 等关键词。 教师通过关键词的引领，使学生了解文章的大意。再次，教师要提醒学生能提炼文章中的关键点，并放在相应的语境中，帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读策略，从而提高学生的阅读能力。总之，小学英语阅读教学水平的提高不是一朝一夕的事情，它是一个循序渐进的过程，我们要长期坚持下去。 我相信，通过师生的共同努力，学生的阅读理解能力、阅读积淀、英语阅读水平和运用能力一定会得到很大程度的提高，为学生的终身发展奠定坚实基础。或者题目，因此，通过讨论形式，教师可让学生将报刊新闻中一些有关时事新闻的表达内化，特别在课堂时间允许的情况下，教师可让学生将所讨论的内容，归纳成文字，并在课后以写作的形式加以润色整理， 还可以进一步提高学生的写作能力， 把语言输出的效果发挥得更好，英语毕业论文， 从而更好地提高学生的英语表达能力和逻辑略论能力，扩大其词汇量。 四、结论 |
