现在的教育，不再是“粉笔加黑板，老师不断讲”的教育，而是多种教学媒介共用的时代。现代教育技术的应用，特别是多媒体教学，能够使学生更多的参与到课堂活动中来，刺激学生的各个感官，使学生全身心的投入，对外国风土人情增加理解。在英语课堂上，教师应用多媒体设备已经很普遍，让学生听英语原声录音，提高英语听力水平；看英语国家的风景画面，了解英语国家的文化背景知识。此外，教师还可以选取一些纪录片、图画等教学素材，使学生更直观地了解英语国家文化和交际方面的知识，增加学生兴趣，促进学生跨文化交流意识的自主培养和自觉交流意识。
3.3 多种时间应用，潜移默化
植入跨文化交际意识由于缺乏整体的教学框架和模式构建，跨文化交际能力教学可采用较为灵活的教学方式，课堂上因势利导、旁敲侧击，讲解跨文化交际基本知识和要义，课后正确引导，以多种方式培养学生、让他们自我完善、自主学习。学生的课余时间是增加英语阅读量，增加词汇，了解外国文化的大好时机。课下看一些难度适度的英语原文书籍，看一些优秀的英语原版电影都可以使你的英语更加纯正。例如，可以看书虫系列，看莎士比亚的四大喜剧和四大悲剧，还可以看《狮子王》、《冰河世纪》系列、《天使爱美丽》等电影。这样在阅读莎士比亚等优秀文豪的英语文学著作和欣赏《狮子王》、《冰河世纪》系列、《天使爱美丽》等电影的过程中，学生在不知不觉当中接触到英语国家的风土人情，或多或少了解到英语国家的文化近况，这对培养学生的跨文化交际意识起到潜移默化的影响。另外，教师还应该抓住课下时间，开展课外活动，用生动活泼的方式来激发学生的兴趣。例如组织外国诗歌朗诵会，英语角，请自己的外国朋友来讲一节课，做与英语相关的游戏或者通过网络让学生查找信息，获取知识，讨论交流，放飞思想，理解文化异同，教师这样做更加有意义。
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