随着时代的进步，我国基层卫生队伍素质已经不能完全适应经济发展与保障人民身心健康的需求。而高职高专医学院校主要就是为国家培养基层医学类实用型人才。但是当前多数高职高专医学院校的教学活动都以实用性为准则，重点突出专业实践能力的培养，而忽视了医学生的人文素质培养。在此类学校的课程设置中，人文课程几乎不见踪影。然而，英语课程，作为所有高职高专院校的一门必修课，是学生在校期间学习时间最长，连贯性最强的一门课程。因此，英语课程的教学目标不仅是提高学生的英语语言运用能力，还要在潜移默化中培养医学生的人文素质。 1 加强医学生人文素质教育的重要性
1.2 人的全面发展的需要
2 人文素质与英语教学的联系 英语，作为一门语言，本身就具有鲜明的人文性。“人类各民族的语言都不仅是一个符号体系或交际工具，而且是该民族认识、阐释世界的一个意义体系和价值体系。因而语言具有民族性、人文性、……。当前高校中使用的英语教材内容多数来自于英美文学或英美报刊杂志中，并经过特别筛选的。课文阅读材料涉及英美等西方国家的历史、地理、文学、艺术、音乐等方方面面。这不仅利于提高学生的英语水平，在思想内容上也利于提高学生的人文素质，开阔学生视野，拓展学生知识空间。学习英语不仅仅是学习英语语言听说读写等技巧，更是一种文化的学习。所以说，英语教学和人文素质培养并不冲突，而是相辅相成的。那么，在高职高专医学院校中，在英语教学过程中培养学生的人文素质也是英语教学的内在要求之一。正如著名英语教育家许国璋先生曾说过："我教学生，从来不以教会几句英语或教会一种本事为目标，而是要教会怎样做人。英语教育是用英语来学习文化，认识世界，培养心智，而不是英语教学。" 3 在英语教学中培养高职高专医学生人文素质的途径
当前，我校普专学生使用的教材是上海复旦大学出版社出版的《21世纪大学实用英语》。当时选中此教材正是看中其文章主要偏向人文方面。笔者就此教材的1 －4 册（共32单元）内容做了统计，具体如下:表1 《21世纪大学实用英语》课文文体类型统计表文章体裁所占数目构成比(% )情感1031%成功之道928%社会热点619%人物传记413%其他39%通过上表，我们可以看出在四册的《21世纪大学实用英语》中，有10个单元的文章是以情感为主题的，占了近三分之一。有关成功之道主题的文章紧跟其后，达到9个单元。正如前文所提及的，任何一门语言都必须要有承载它的载体，学习语言与语言所承载的人文知识是密不可分的。关于培养具有人文关怀的医学专业学生来说，有关情感（包括友情、亲情和爱情）主题的文章应该是很好的教育材料。如第二册中的Billy 一文，文章讲述了一位麦当劳员工到医院探望病人，给病人带去快乐。但当他遇到一位不久将离开人世的5岁小男孩时，他冒着失去工作的危险，违反了企业的几项规章制度，满足了小男孩拥抱的要求。当然主人公也经历了激烈的心理斗争，由漠然到关心到感情深化。从中我们可以看到临终病人更需要的是人文关怀。这也是我们医学生未来必定要面对的，而关于临终病人人文关怀的精神正是我们的高职高专医学生缺少的，这样类型的文章关于我们医学专业的学生很具有教育启发意义。关于成功之道主题的文章，无论是对于对待工作生活需持的积极态度，还是对于日后可以在实际工作生活中有所帮助的实用技巧，都是医学生应该学习掌握的，并且内化为自身的实际能力。如飞人迈克尔﹒乔丹写的I Can’t Accept Not Trying，在文中乔丹与我们分享了他的成功之道--一步一步地实现自己的短期目标，并朝自己的终极目标进发。失败并不可怕，可怕的是不去努力。巧合的是，乔丹拿成为医生的例子与他的切身经验做了类比，这样对我们的医学生更具有说服力。从略论《21世纪大学实用英语》的文章类型来看，课文中包含的人文知识是相当丰富的。这就要求我们英语教师不能仅仅只看重课文里的语言点，更重要的是对教材所含的人文内容要进行必要的挖掘，并在潜移默化中陶冶学生情操，提高其人文素质。 3.2 大力开展英语第二课堂活动 |
