（一）提高学生英语口语能力电影中人物的台词和对话中饱含着重要的口语学习信息，比如俚语、习惯语、歇后语等，这些都有助于学习者练成地道的口语。而在众多类型的影片中，动画片因为所用的词汇较为简单基础，句子也通俗易懂，而且人物台词、对话等发音清晰准确，所以是进行英语口语学习和口语能力提高的首选影片类型。例如，动画片电影《里约大冒险》中人物之间的对话是学习者了解英语口语用法习惯和提高口语能力的良好影片。像影片中猴子头费尔南多与鹦鹉珠儿之间有这样一组对话：Fernando（费尔南多）：You two are coming with me（你们两个跟我走）；Jewel（珠儿）：In your little monkey dreams（去做你的猴梦吧）。学习者在观看影片中依据对话双方所处的情景，能够很好地理解这组对话的意思，而且当以后生活中遇到类似的情境时，学习者将会很恰当地应用[5]。学习者在观看影片的过程中，可以下意识地学会一些特定情境中的口语并能够灵活得体地应用，英语论文，提高自身的跨文化交际能力。（二）增强学生的学习兴趣和积极性电影是人们喜闻乐见的一种艺术形式，通过具有震撼力的画面、音响效果让观众沉浸其中。电影的丰富视觉效果和强烈的艺术感染力，使得学生在进行语言学习过程中获得一种精神的享受，从而提高文化学习的效率。因此，在进行英语跨文化教学中，利用英文原声电影可以充分调动起学生们的学习积极性，活跃课堂气氛，提高学习者学习的参与性和积极性。依据“情感过滤假说”，当学生对这种英文原声电影的跨文化教学方式产生巨大兴趣时，将有效地提高这种教学的效果[6]。（三）视听一体化促进教学效果在应用英文原声电影进行跨文化教学时，充分应用了多媒体的视、听、说三位一体的强大功能，以其生动的视觉图像、清晰的音响效果给学习者带来语料知识的同时，也带来了娱乐，让学习者在娱乐中学习。依据全脑理论，人们的左脑更擅长进行语言的习得，因此，一般来说，人们都只是采用左脑来学习英语，了解英语文化背景。但是，为了提高英语学习的效果，必须开发右脑在跨文化学习中的重要影响，而英文原声电影正迎合了这一需求。电影中具体生动的场景将激发人体右脑的活性，通过形象思维和想象、综合等思维活动，与人体左脑共同促进语言学习和文化学习的进度与效果。 |
