三足鼎立读，指的是在认识一个专业词汇之初，就必须做到读对。建议学生参考电脑中权威词典的发音软件，仔细聆听并跟读。会读以后，根据发音的音节边读边用笔写，反复两三遍，达到会读就会写的境界，效果甚好。无论是学生初次接触陌生的专业词汇，或者进行现有的课文阅读，教师都需要及时纠正其发音，随机挑选学生站起来大声读，有的放矢地改正学生固有的错误的读法。课后，让学生也有东西读。要求培养学生学习新单词的习惯，每天都学习三到五个新单词，把新学的单词及其如何使用的多种句式记在专门的本子上，经常拿出来大声读，增大自己的词汇量，从死记硬背过渡为灵活地使用单词，增强词汇基本功及其使用能力。从每一天做起，日积月累，才能有真正的突破。会读会写后，需要揣摩并理解专业词汇的含义。这一步，就是译。建议读懂专业词汇的英文释义，熟练至自如用以解释词汇，此法有助于提高自身的口语能力。在此基础上，最重要的是会用。利用网络，如有道翻译，查看相应的例句，英语毕业论文，加以拓展。或在Google 学术搜索中，输入新学的专业词汇，将检索到大量相关的专业英文文献。挑选学术水平高的期刊杂志，阅读和熟悉该词汇更多的英文表述措施。需要格外注意句子内部的逻辑性，碰到生涩难懂的新英语词汇，可以再回到中文期刊网中搜索中文释义的答案。借此熟练使用各数据库囊括的中文和英文摘要，学到更多的专业知识; 同时，又能反复锻炼和提升自己的专业英语阅读及翻译能力。关于已经熟悉的词汇，切忌翻译不够专业，造成句子不通顺，难以读懂。如词汇“feed”，学生熟悉的意思是“喂养”等，但在化工类专业期刊论文中，释义为“进料”。再如“nominal molecular weight cutoff”，不可直译为“名义上的分子量切断”，有必要认真学习并具备相应的专业知识，译为“额定截留分子量”。翻译时，词汇的专业含意需深入揣摩和进一步地探讨。在难以确定如何翻译的情况下，建议进入中国期刊网，输入不懂的专业英语词汇，点击搜索，在检索到的大量相关文章的中文摘要中关注所检词汇，从中寻找最匹配的答案。同时，仔 |
