多媒体教学的最大挑战是如何利用网络媒体的优势创造新的学习方式，而不仅仅是重复传统课堂教学中的学习方式。互联网的兴起为多媒体英语教学提供了无限空间。它可以将网络英语资源同英语教学有机地结合，以校园网和互联网所提供的多媒体环境为背景和素材，将计算机和网络等现代信息技术整合到校园网上和互联网上进行一种新型的教学模式。教师可以通过教学团队的方式，建立一个教学网站，将教学内容中的重点难点以题目的形式放在网上课堂。学生可以利用网络课件，自选内容，英语毕业论文，自定顺序，自定时间长短，自定听看遍数，实现自主学习。网络课件同演示课件一样，可以创设一个全新的、多元化的、原汁原味的语言环境。学生可以在多媒体网络课程中参加自己感兴趣的专题讨论。同学间可自发组织进行辩论赛活动，不受时间的限制，缓解了一些“害羞”学生的心理压力，使得学生有充分的时间、充分的胆量，利用丰富的资源来论证自己的观点，并通过查阅对方使用的资料来找到反驳的突破口，从而提高辩论的深度与广度，丰富学生的知识。英语课是一门实践性课程，只有基于真实生活并强调语言习得与语言实践紧密关系的教学才是最有效的教学。在语言实践中学会使用语言，这是英语课的一贯宗旨。教师可通过使用大量的原版语言材料，让学生通过语言实践，吸收并内化语言规则，在浩瀚无比的英语海洋中畅游。同时，教师如果能够充分利用多媒体教学手段让学生更多地进行积极地自主学习，学生学习的兴趣会更浓厚，学习效果会更好。综上所述，在多媒体技术支持下的英语教学措施是非常值得广大一线教师积极探究的课题。有效的教学措施就是在发挥学生这一学习主体的主观能动性的同时，切实地让学生掌握并熟练应用语言工具进行交流。国人英语能力的高低直接作用到我国未来在世界上的政治、经济、文化等方面的作用力，因此在有限的课堂环境中尽可能地营造出语言环境是非常必要的。在多媒体手段的帮助下，配以科学的教学措施，必定会对学生的英语学习起到事半功倍的效果。因此，教师应该打破过时的教学模式，积极地利用多媒体技术，努力推动整个教学体系的发展。 |
