1.成人英语口语的学习近况成人学生的学习动机明确，大多以实用性为目的，例如为了工作需要或应付外语考试等。这些动机对语言学习有促进影响，而往往一旦达到他们实用性的目的，语言学习就停止了。英语基础薄弱，学习时间短，考试压力大等因素给成人学生带来焦虑感。焦虑是作用外语学习的情感因素，容易导致学习兴趣与信心越来越低、效果越来越差，形成恶性循环。· 54·成人学生心理趋于成熟，理解力强，但是记忆力逐渐减退，并缺少英语学习的良好习惯和措施，经常出现急于求成，盲目乱抓的情况。成人学生生活阅历丰富，但更加“好面子”而怕出错羞于开口，造成说好英语的心理障碍。2.活动教学的具体方法律生在本族语环境中学习英语，口语实践的机会少，口语是他们英语学习的难题之一。有的不懂书面语和口头语的区别、不懂如何恰如其分地用英语表达自己、不知在什么场合下说什么话、有的阅读和翻译能力较强, 但在实际交际中却张口结舌。因此，教师要在有限的教学时间里有效地提高学生英语交际能力。（1）加大语言的输入量做好活动的提词员。董亚芬认为，教师必须提供丰富的语言素材, 才能保证学生 |
