课堂沉默现象探讨作为课堂教学探讨的重要部分，其探讨成果将对英语教学的教学理念和课堂组织具有重大意义，综合国内英语课堂沉默探讨近况，本文提出以下建议。首先，由前面对探讨内容的总结看出，课堂沉默的应对策略相应出现，如设计任务型口语教学活动、改善提问策略、建立良好的师生联系等。然而，这些应对方法缺乏系统性和可操作性。比如，在教学中，还有哪些模式可以预防课堂沉默？教师如何有效利用提问策略？如何让师生建立良好的联系，特别是大学阶段？因此，英语论文题目，将课堂沉默应对策略系统化和具体化、用实证的措施验证其有效性和可推广性可能会成为未来课堂沉默探讨的方向。其次，在本文的论文样本中，没有任何探讨将网络多媒体和课堂沉默相关系。网络多媒体环境向学习者提供多维化信息，虚拟自然环境，拥有双向或多项交流的互动功能，是外语学习的理想环境。将网络多媒体运用于课堂沉默预防和激活策略中创设良好的英语交际环境，消除课堂沉默现象，提高课堂教学效率可能会成为我们下一个应该关注的领域。
五、结论
通过资料检索、内容略论和文献探讨,并结合定性描述及定量数据,本文对所统计论文的探讨近况做以下总结（:1）沉默探讨基本呈现上升趋势，2017 年至今，关注程度有所下降；（2）探讨措施以实证性探讨为主；（3）探讨内容更多关注原因和对策，探讨视角和探讨对象多样，但侧重于高等教育阶段。此外，本文提出了以下建议：（1）将课堂沉默应对策略系统化和具体化；（2）将信息技术和网络多媒体运用于课堂沉默预防和激活策略中。本文只述评了部分相关探讨，希望有关专家学者能在此方面进行更加系统深入的探讨，从而有效地预防英语课堂沉默现象。
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