2.5 根据幼儿园实际需要开展教学
学以致用是教学的最终目的。学生毕业走向工作岗位后,如能具有扎实的专业知识,娴熟的技能,优秀的语言能力,定会深受欢迎。因此,中职英语的教学要广泛听取社会各方面的意见,特别是要征求用人单位的需求。要敢于走出去。学前教育专业英语教师每学期至少8 次以上到各幼儿园听取院长对学前教师教学英语的要求。并与幼儿工作或实习的英语教师交流,听取她们的教学感受和体会。不断调整的教学思路,以适应当今信息时代的发展的社会需要。要定期请进来。每一个学期,学校要召开一次座谈会,邀请教育部门的领导及专业人员和有代表性的幼儿园工作人员,以及授课老师等进行座谈。研讨学前教育专业英语教学措施,开展特色英语教学,集思广益。要广泛汲取意见。学校可定期组织调研小组到幼儿园征求家长的意见。每年中职学校要发放一次征集意见表给幼儿家长,内容包括您期待孩子学到些什么?您喜欢什么样的英语老师?您觉得孩子当前最需要学到些什么?等问题,这样有利于教师真正了解专业的需求,及时调整教学模式和内容。

3 结论

成为一名优秀的学前教师是每一名学前教育专业学生的梦想。语言教学的质量不仅与教师本身的知识水平有关,而且与其教学措施、个性特征有关。一个好的学前英语教师除了要具备扎实的语言功底外,还要有创造力,有驾驭课堂的能力与勇气;要能根据孩子的心理及年龄特征,设计生动有趣的教学活动,把他们吸引到真实的语言环境中。

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