英语关于非英语专业国家的学生而言接受起来相对比较困难，而教与学本身又是一对矛盾。关于母语不是英语的国家，英语只能作为第二或第三语言，由于受到语感的限制，从语法入手学习起来就格外艰难。特别是技工学校的学生，他们学习的目的性与高中教育不同，大多数学生不是为了考大学和深发展，而是为了就业，对理论性比较强的英语教学抵触情绪相对较强。因此，为了让学生热爱英语学习，就必须挖掘并调动起他们已埋藏在心底层的学习欲望和学习冲动，培养他们的学习兴趣。要让他们从喜欢老师入手，逐渐从喜欢老师转变成喜欢英语这门课程，进而喜欢学习。所以说，技校英语教学对教师的要求远远高于大学和中学的英语教学。但实际却与之相反，国家对技校英语教育的重视程度和人们对技校教育的认识程度，致使技校英语教师队伍质量与教育需求非常不匹配。高质量的英语师资队伍的匹配梯次为大学、普通中学，最后为技工学校，好的英语人才纷纷流向普通教育，技校很难招揽到和留住好的英语师资。面对这种局面和窘境，除盼望国家出台鼓励和扶持技校英语教育师资队伍建设的好政策外，技校自身也要创造吸引英语师资的优惠政策，招揽和留住优秀人才，同时更要注重对现有英语师资队伍的培养和提高。技校现有英语师资队伍的提高及人格魅力的培养应从以下方面入手:
一、培养、训练和提高教师的形象
魅力爱美之心人皆有之，但在现实生活中却实有一些人不是不想美而是不会美，自我的美感没有被挖掘出来或没有被充分调动起来。所以，应该对教师，特别是英语教师进行美学和礼仪培训，并结合每位教师的特点给予指导。虽然身高和基础容颜具有不可更改性，但通过后天的修补可以扬长避短，展示寸之所长。同时，要完善定期检查和考核等督促手段，建立提高教师形象魅力的培训、检查、考核制度和体系。 英语教学法还可以每个教研室，特别是英语教研室配备仪表镜，英语论文范文，督促教师在上课前要在镜前装扮自己、检查自己，展示给学生一个完美的教师形象。此外，男教师也应注重课前化妆，确保课堂上的良好形象。总之，要从美学和礼仪培训入手，迅速打造一支衣着整洁、仪表端庄、形象规范的教师队伍。
二、培养、训练和提高教师的语言
魅力语言是教学的基础，也是能否亲和学生的关键。语言魅力包括语调、语速、音准、词汇等。有的人一张口就能把人吸引住，其原因就是他( 她) 的语调动听，俗话说就是他( 她) 的语调有磁性。语速的快慢、咬词的准确性、用词的标准性等都会作用语言的魅力。语速过快则无法让学生跟上你的思路，而语速过慢则会引出学生的瞌睡虫。赵忠祥在《动物世界》节目中的解说，语速掌握得就非常到位，听起来让人格外舒服，吸引了大批观众。音准掌握不好，就无法说出一口标准的普通话，就会使学生感到你的语言太土气了，无法建立对你的折服和亲近感。词汇则会显示教师的水平，适当引用几句名言或古诗，注重使用标准词汇，会使学生对你产生敬畏之感，会佩服你的才智，会甘愿拜倒在你的阶下，跟着你学好这门课程。因此，为了教师在教学中具有语言魅力，就应该对包括英语在内的师资队伍进行语言培训。同时，要定期组织教师演讲会、辩论会、朗读会、故事会等，要求教师必须全部参加活动，并可以给予丰厚的物质鼓励，借以检查教师的语言水平和能力，督促教师在教学中规范、标准、科学的应用语言艺术，展示自己的语言魅力。对英语教师而然，则应鼓励他们用英语进行演讲、辩论、朗读、讲故事等。
三、培养、训练和提高教师的板书
魅力一手好字是人格魅力的名片，可以快速取得人们的认可和佩服。虽然现在已进入电子时代，教学大多已采用电化教学手段，课件已得到较为广泛的运用，但在充分应用先进手段和技术的同时，决不可忽视教师的板书。虽然有的教师不使用板书教学，但教师在第一次上课向学生介绍自己时，必须要在黑板上先写出自己的名字，英语教师还运用英语写出自己的名字，讲课过程中也要将一些重点问题、重点词汇、重点内容、标题等写在黑板上。为此，学校应该注重培养教师，特别是年轻教师的字体训练和培训，要经常组织教师开展硬笔书法比赛、书法展览、字帖临摹擂台赛以及英语书法等活动，应强迫教师全员参加活动，并可以给予优厚的物质奖励，迅速提高教师的板书水平，做到每名教师都能写一手漂亮的好字。
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