第一节 探讨背景
目前，随着经济全球化进程和社会生活信息化的加快，国际间科技、贸易、文化的交流日趋频繁，掌握一门外语已经成为21世纪公民的基本素质要求。由于英语在世界政治、经济、科学探讨和技术发展中占有重要的位置，英语学习已成为我国高素质人才培养、科技发展与社会进步的迫切需要。2017年，教育部将外语确定为小学阶段的必修课，规定从小学三年级开始开设英语课。①英语学习已经成为基础教育的重要内容，国家对儿童英语学习的教育投入迅速增长。与此同时，我国儿童英语教育培训市场异常繁荣，每到假期前去报名咨询的儿童家长络绎不绝。据不完全统计，中国教育培训市场潜在规模达3000亿元，并仍保持着迅猛的发展态势，其中英语与IT培训是教育培训市场的两大支柱。②儿童英语学习受到社会各界人士的重视。如何有效提高儿童的英语综合学习能力成为了重要的话题。为有效地提高儿童的英语综合学习能力，提供种类多样、适应不同年龄段儿童的英语教育资源成为英语学习的基础和保障。在儿童英语学习的需求与社会各方对此的教育投入循序增长的同时，人们也注意到儿童英语学习较为普遍地存在“少、慢、差、费”的现象。这种现象的出现在一定程度上与儿童英语教材的贫乏，英语学习环境和资源有限，专业化师资匮乏以及学习方式枯燥、刻板，不能激发儿童学习的兴趣和内在动机等密切相关。随着信息技术及通信技术的发展，网上涌现出了与儿童英语教育相关的种类多样的资源，这些资源在为儿童创设适宜的英语学习环境，增大儿童英语的接触量与学习资源的可用性，降低对专业化师资的直接依赖，激发儿童的学习兴趣等方面有着独特的优势。网络上的儿童英语教育资源众多，在儿童的英语学习上起着重要影响。但其内容相对分散和无序，质量也良莠不齐，不利于儿童英语教育资源的充分利用。为了进一步提升对儿童英语教育网络资源的幵发利用效度，必须对儿童英语教育网络资源的类型、特点、分布状况进行系统地梳理，从而寻求更优的开发利用途径，充分发挥移动网络的优点。当前国内对如何在网络环境下有效地开发利用儿童英语教育网络资源的探讨存在一定的局限和不足。
第二节 国内外探讨近况
国内探讨近况当前国内对网络信息资源的探讨主要从以下几个角度展开论述：首先，从图书馆角度开发利用网络信息资源，认为网络信息资源的开发利用可以纳入图书馆资源建设体系。郭伟在《图书馆工作于探讨》中提出幵发利用网络信息资源的措施包括编写使用指南，英语毕业论文，搜索免费电子期刊，开发专业信息指引库，建设重点学科专题特色数据库。鲁秀红在《图书馆网络信息资源的幵发利用》中提出幵发利用网络信息资源的方式包括提供网络导航，建立学科导航库，开发专业信息指引库、组织利用特色数据库。郑艳平在《图书馆网络信息资源幵发利用的人文思考》中提出网络信息资源的开发利用工作应以读者、用户为中心，树立平等自由开放的共享网络信息资源理念，强化对人的教育培训。其次，从学校教育的角度，提出开发利用网络教育资源的方式。?吴锐在《网络教育信息资源开发与利用探讨》?中提出了网络教育信息资源高校共享与开发平台建构架构，同时从宏观上提出了转变观念，加大财政与技术支持，建设高素质的教育信息队伍，创新管理机制与运行机制。郁军海和张莉华分别在《论基于网络的教育信息资源库建设》气《网络教育信息资源库建设研讨》?中提出了幵发利用网络教育信息资源的信息资源库幵发利用方式。第三，从教育技术的角度，提出开发利用网络教育资源的技术形式，忽视对网络教育资源的分类及分布的细致探讨。梁燕飞《现代教育技术网络课程框架结构设计》?、韦宁彬《现代教育技术网络课程的开发》?等。在网络英语教育资源的探讨上，国内的探讨主要从以下角度进行：首先，从技术的角度提出开发利用的技术支持，很多是基于理论的探讨，缺乏实证性的成果。巫杰在《国内外关于网络英语口语辅助学习系统设计的进展》?中提出幵发辅助学习系统的客户机/服务器模式，web浏览器/服务器模式。朱惠红在《基于计算机网络的英语学习系统的设计》?中提出了设计的硬件系统、软件系统。戴辉在《搭建“基于优质软件及网络的英语实践教学平台”的构想及实践》②中提出教学平台的搭建及框架。其次，从教育的角度，以相关形式利用网络教育资源。钟建玲在《论开设非英语系学生网络英语报刊阅读选修课》③中以网络报刊阅读的形式利用网络英语资源。庞海才在《基于网络的英语电影在视听说中的运用探讨》④中提出以英语电影的形式幵发利用网络资源。但忽视对儿童这一对象的关注，其探讨成果多为高校师生服务。第三，对基础英语教育网络资源的开发利用探讨，包含中小学资源，但未对此类资源进行系统的归纳，较为笼统。比较有代表性的有苏贻利《高中英语网络教育资源建设》?、《高中英语网络教学环境的设计与实践》?、刘建娟的《基于网络的小学英语绘本阅读教学》?第四，对相关网络教育资源的零星介绍，并未涉及系统的开发利用探讨。如冯岳《儿童学习英语网址大比拼等》。文献检索结果表明，当前国内尚无对儿童英语教育相关的网络信息资源的系统略论探讨。本文正是基于这样的探讨背景，展幵对网络儿童英语教育资源类型和分布的详细论述，以期能弥补这一领域探讨分散化、片段化的缺陷，并提出幵发利用此类资源提供初步的想法和对策。国外探讨近况笔者以云大图书馆购买的三个能登录使用的外文数据库OCLC中的ERIC和ECO、EBSCO、KLUWER 为检索源，以 “exploitation and utilization of Englisheducational internet resource “、 “ internet educational resource forchildren or child or students “为检索词，分别在上述三个数据库中进行模糊检索和高级检索，检索出与某一关键词相关的论文很多。但笔者细致探讨发现，英语论文题目，大多数的探讨内容集中在与移动学习相关的移动学习运用活动设计探讨、移动学习运用技术、移动学习运用模式及就某一群体进行移动学习的实证探讨等方面。比较有代表性的有：Laine，Teemu、Vinni, Mikko、Islas Sedano, Carolina、Joy,Mike 的《On designing a pervasive mobile learning platform》①；spikol,Daniel、milrad,marcelo 的《Physical activities and playful learning using mobile games》么；Galamoyo Male、Colin Pattinson 的《Enhancing the Quality of E-Leaming throughMobile Technology: A Socio-Cultural and Technology Perspective towards QualityE-Leaming Applications))③等，分别讨论了儿童无所不在的移动学习平台的搭建应结合游戏和灵活、交互、包容的模式、用手机游戏来促进儿童知识的构建等非正式学习行为的开展、E-leaming界面设计及实现有效E-leaming的措施等问题。但就在线儿童英语语言学习资源方面的讨论相对较少。
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