交互式电子白板在英语补救教学中的运用探讨[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师
更新时间:2017-04-21
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第一章 绪论
1.1 探讨背景与探讨动机
为什么要学英语？由于通信科技快速的发展，国家之间交流频繁，今天的世界成为名符其实的“地球村”，而各国间的交流仍依赖英语作为主要沟通语言。因此为了培养具备国际竞争力的下一代，众多非英语专业国家，如属于ESL(Englishas Second Language) 的新加坡、马来西亚、菲律宾等，或属于 EFL(English asa Foreign Language)的日本、韩国、中国等均投入大力推广英语教育。2017 年在教育部下达《对于积极推进小学英语课程的指导意见》文件，要求“从 2017 年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程”。然而小学英语教育实施至今，在英语实际教学中还存在许多亟待解决的困难如：师资不足；学生上课缺乏积极性，程度相差悬殊；辅助教材设备不足；课时数量不足等。针对上述现象，国内许多学者也提出相关解决办法，在师资问题方面可以增加英语教师数量，聘请代课教师来弥补师资不足的问题。在学生程度参差不齐方面，可以通过小班授课、能力分组及合作学习的方式来提高学生学习的成效，并且借助计算机多媒体的使用来提高学生学习兴趣等。但由于全国各地开展教学活动不统一，再加上教学资源分配不均、城乡异同的问题，以及学生课外参加培训课程造成程度异同，使小学阶段的学生英语水平呈现两极分化。探讨发现，除了学生个人与家庭背景因素外，学校教育未能及时给予补救，也是造成英语学困生长期失去信心和成绩低下的主要原因。然而英语教师在这些英语学困生成绩低下的同时，补救教学的结果仍是不尽人意。教师实施补救教学的困难可以从行政、教师、学生及家长四个方面来研讨，如教学负荷过重、缺乏完善的补救教学方法、难以激发学生动机及兴趣是教师实施补救教学的主要困难。相关探讨指出，学习动机在第二外语教学中扮演重要角色，学习动机是作用语言学习成效的重要因素[7][11]；由于信息科技日新月异，通信的应用越来越广泛，有越来越多的学者、教室，利用信息科技、计算机多媒体、教育软件在各科的教学上，这表明使用计算机辅助教学可以让学习结果有显著提高的效果。而在英语学习方面，也有探讨显示应用通讯技术、计算机多媒体进行英语教学可以达到显著的成效[17]。互动式电子白板是融合了电子技术、软件技术研发的高科技产品，互动式电子白板由电子白板、短焦投影机、教学计算机、教学资源四大部分构成，运用于教师教学中，可以改善教学环境、改进教学措施。对比传统的黑板，交互式电子白板是一种更具功能性及展示性的展示工具和教学平台，除了整合教学资源的功能，操作者在教学过程中将能有更多地参与性和互动机会，成为师生互动、生生互动学习的平台。在英、美、加、澳、日等发达国家早已将互动式电子白板运用到教学中去，教学多媒体化明显已经成为一种国际趋势，交互式电子白板在英国和澳大利亚已经成为最受欢迎的教学工具。根据相关资料显示，到 2017 年，英国半数以上的中小学均拥有互动式电子白板，到 2017 年时，英国每所中小学至少拥有一套互动式电子白板，并通过互动式电子白板进行课程教学。新加坡教育部也在五所“未来学校”中，全面广泛使用互动式电子白板进行科技与创新教学。香港教育局也于 2017 年起在各中小学推广互动式电子白板试点计划，为这种革新的课堂学习工具在课堂中的运用策略及学生的学习成效进行探讨。自 2017 年至今，郑州地区的“班班通工程”已经在两万多个班级安装了交互式电子白板等相关设施，使交互式电子白板导入教师教学，交互式电子白板辅助教学已经成为未来教育发展趋势。英国学者 Somekh 指出，使用老师认为交互式电子白板对学生的成绩评定和学习效果均产生了积极的作用力，也肯定了交互式电子白板在教学中的效果，例如能满足多元化教学方式的需求、提高学生的注意力和学习积极程度、提高教师的效率等，英语论文网站，均证实了交互式电子白板在教学中的重要意义。许多探讨以肯定技术融入教育对英语教学的正面价值[2][3][10][16][17]，交互式电子白板的科技功能，英语论文题目，除了取代传统黑板的教学内容呈现外，更具有整合教学资源的功能，成为教学的展示平台，甚至成为师生互动的平台。然而越来越多的探讨着重在课程与教学法的概念上，描述与探讨在教学上导入互动式电子白板的过程。因此，在课堂上教授英语时，若适当的使用交互式电子白板将有助于提高学习效率。良好的教学辅具是在学习者学习环境中扮演重要的角色，而交互式电子白板将多媒体教材的潜力完全发挥，增加计算机教材的互动性以及教学弹性。就语言学效果来说，通过辅导式和练习式的学习模式，有助于学习者在语言知识基础的吸收；而通过模拟式和游戏式的学习则有助于学习者在语言应用能力的培养。数字化教材对学生而言，活泼、适性，提供充分的练习机会，因此有助于英语学习。数字化教材与合作学习的交互影响，引导学生快乐学习，缩小成绩落差，改善学习成效。Riley 的探讨中，也关于交互式电子白板应用于课堂教学上有正面的评价。在使用电子白板进行教学之前，教师需要受过专业的培训才能够将这一工具做充分的应用，通过给予不同的刺激、反应、回馈交互影响下，提供了数种可以应用交互式电子白板作为语言教学上实施补救教学的办法。在使用互动式电子白板进行教学活动时，教师可从以往在电脑前操作，转化为以更直观的操作方式，直接在白板上进行操作和演示，在交互式电子白板上将教材呈现给学生，增加与学生的间的互动，更可了解全班学生的学习情形，掌握学习状况。本探讨通过实际教学过程，了解互动式电子白板在英语补救教学课堂的教学过程与英语学困生在进行互动式电子白板英语补救教学后的学习反应及学习表现，进而找出适合英语学困生补救学习的互动教学模式与使用互动式电子白板的教学活动和主题。
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