2.2 导学:解决学什么如何学的问题
解决了写什么和如何写的问题后,接着就是学什么如何学的问题。学生们到图书馆查阅期刊杂志、收集资料,为的是写。但在查阅资料和论文写作的过程中,遇到了许多弄不明白的问题:什么是习得(acquisition)、什么是中介语(interlanguage)、学习策略(learning strategies)的探讨意义何在、taskbased teaching与communicative language teaching区别在哪里等等。为此,在指导学生写作的过程中,我们把引导学生对理论知识的学习作为解决学什么如何学的问题,促进学生深入探讨。
首先,增加英语基础教育教学探讨方面学习指导的内容,夯实理论基础。鉴于学生大都来自中小学英语教学的第一线,对英语教育教学有体会,有问题,也有兴趣去探讨,我们在理论知识的指导方面侧重于外语教育教学的探讨。三年来的论文指导教学实践也证明这一点,有占98%的学生选择英语基础教育教学的探讨方向。理论学习的指导大致从两方面进行:1)宏观的介绍,要求学生浏览由北京外语教学与探讨出版社和上海外语教育出版社近期出版的运用语言学和，英语毕业论文，英语毕业论文 |
