(二)利用寒暑假对小学英语教师进行培训。
鉴于小学英语教师的实际情况,可以用寒暑假,由县级教研部门或教师进修学校,抽调本县知识功底深厚,有一定教学经验的骨干教师组成临时的教学人员,或到师范院校去请大学教师,或到大城市去请教学英语多年积累了丰富经验的小学英语教师,根据小学英语教材的特点和国家的有关要求,结合农村小学英语教学的实际,对小学英语教师进行“手把手”的培训;也可以把小学英语教师集中起来,送到师范院校进行短期培训;以解当前小学英语教师数量少质量差的燃眉之急。
(三)积极支持“走出去”,让小学英语教师能够得到较多的高层次的学习机会。
请有关部门出面协调,与大城市的开设英语多年已积累丰富经验的小学搞对口扶持,请它们的英语教师到农村小学支教,或把农村小学的少数英语教师派到城市小学学习,让城市小学的教师把他们丰富的经验、精湛的技艺、标准的口语带到农村小学去,让农村小学的教师到城市小学去学习新的教学理念、适合儿童特点的与教材要求相吻合的教学措施,培养农村小学自己的骨干教师。积极支持小学英语教师参加省、市、县级的英语教学研究会和各种赛课活动,鼓励他们去观摩、去学习、去竞争,参会参赛的老师回到学校后,要向全校的英语老师进行汇报或上示范课,使全校的英语老师都开阔视野,更新观念,学习优秀的教学措施,提高业务水平。
(四)鼓励小学英语教师充分应用业务杂志,学习教学理论和别人的成功经验,同时又不断总结自己和同事的教学,积淀教学经验。
学校要利用教研活动的时间,组织英语教师学习教学杂志上的理论文章和经验文章,提高英语教师的理论修养,学习和借鉴别人的成功经验,千方百计运用到自己的教学中去。要经常开展各种形式的赛课活动、听课活动、评课活动,使本校教师互相学习,取长补短,要特别注意充分发挥和挖掘本校教师的集体智慧,进行集体备课,集体探讨。鼓励教师总结自己教学中的成功之处和闪光点,结合理论进行提炼升华,形成有一定深度的理论文章或经验文章。这样,学校内就能形成一种学习和探讨的氛围,形成一种总结自己学习别人的风尚,小学英语教师的理论水平和业务水平就会迅速提高,经验积累就会很快丰富,就会茁壮成长出一批骨干教师和学科带头人。
参考文献:
〔1〕教育部对于积极推进小学开设英语课程的指导意见•教基[2017]2号•
〔2〕基础教育课程改革纲要(试行)• 教基[2017]17号•
〔3〕舒华•如何做好今秋小学开设英语课程准备•人民教育•2017•4•本论文由英语论文网提供整理，提供论文/，英语论文范文，英语论文题目，英语论文/，/论文，/英语论文，/留学生论文，/英文论文，留学生论文/相关核心关键词搜索。 |
