以课程注册表为基础的1纲3库1网模块化课程构造体系(CR131)的课程组织模式“以课程注册表为基础的1纲3库1网模块化课程构造体系”是实现外贸函电模块化教学的一个强有力的保障机制。作为商务英语系中的一门主干课程,为了体现课程的教学质量和效果,实现对本课程的模块化、标准化管理,经过学院学术委员会、商务英语系建设指导委员会审核并在学院注册,本课程成为学院的“注册课程”并获得一个院内唯一课程注册代码,拥有属于外贸函电课程的1份知识点教学详纲、3个数据库(分别为《外贸函电》课程的教师资源库、教学辅助资源库、试卷(题)库)和1个交互式在线学习网站的动态主页与之对应。其内容如下:(1)外贸函电课程知识点详纲即教学大纲,内容包括教学知识点、课时分配、知识点考核指标等详细说明。详纲的电子版必须建立完整的“文内直接链接”和“文外引用链接”;(2)外贸函电课程教学资源库,它收集了内容丰富的有关纸质资讯文档、多媒体课件、流媒体文件,保证满足该门课程的教学需要;(3)根据教学大纲的要求创建的外贸函电课程的试题(卷)库,实现考教分离;(4)创建外贸函电课程的教师资源库,内容包括即期师资、远期师资、师资培养计划;(5)创建课程学习网站的交互式主页,包括注册与登录、资讯上传与下载、在线学习和进程记录、教师在线辅导、在线考核系统、留言板等功能模块。“CR131”课程管理模式,打破了“课程要素分散管理”,即:课程虽有相应的教学大纲、授课计划、师资状况、考试要求等,但缺乏对这些要素进行系统管理的完整性。 而“CR131”课程管理模式实现了对课程的标准化管理,极大的避免了课程教学的随意性,为提升教学质量、设置合理的教学内容、制订科学的教学大纲和计划、打造一流的课程团队、开发先进的教学措施、创建高效的课程质量考核体系、构建现代化的课后辅导及自主学习平台提供了一个有力的平台,使课程的设置和管理模块化、实现了课程管理科学化、规范化。 三、结束语 综上所述,“外贸英语函电”是一门专业性较强、技术难度较大的专业课程,应根据专业的要求和学生的基础,不断观察和总结,寻求更为科学合理的教学措施和手段,设置更为完善的课程质量考核和评价体系,以求在教学环节中培养学生扎实的商务英语函电写作基本功,熟悉各种商务情景下的函电写作技巧,准确熟练地完成英语口头和书面交流的任务,使学生能够灵活应对未来的社会需求。 参考文献: [1]杨静.以“浸没法”为核心的外贸英语教学模式探寻[J].商场现代化,2017,(9). [2]林菁.外贸英语函电的“三位一体”教学法[J].天津财贸管理干部学院学报,2017,(3). [3]章黎丽.实践教学是学生能力培养的核心机制[J].教育与职业,2017(3). |
