英语教学的过程中几种寓教于乐的教育措施
摘 要：初级英语教学是对学生开展英语教育的初始阶段，在此阶段，不但要让学生在学习英语的过程中逐步掌握英语的知识和技能、提高语言应用能力，更要让学生在学习的过程中感受英语的魅力、/英语论文开发学生的思维能力。本文作者认为通过表演法、竞赛法、游戏法可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，达到英语教学要求的良好效果。
关键词：英语教学阶段；表演法；竞赛法；游戏法
初级英语教学阶段对学生是十分重要的，如果学生在一开始学习英语的过程中就无法培养学习的兴趣，那么它的作用可能就是深远的，学生有可能从此丧失了继续学习的信心。本文作者在英语教学的过程中总结了几种寓教于乐的教育措施，详述如下：
一、英语教学之表演法
在课程教育中，为了激发学生的学习兴趣，老师首先就要做到声情并茂，让学生觉得能够猜到、感受到英语单词、语法的具体环境。例如，在教授英语单词或句子时，老师带领学生做一些动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，每次上课时都要和学生说“Stand up”和“Sit down , please”，“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作，“very good ”就竖起大拇指，学完单词后，老师再次做出动作，学生就会说出这个单词。
关于小孩子来说，他们爱表演，所以可以在教学中教授英文儿歌，例如“Dog, dog ,what can you do ? I can run after you . Panda , panda , what can you do ? I can eat so much bamboo.（动作 示范）等等，尽管有些动作非常简单，但是学生却很乐于参与。
二、英语教学之竞赛法
初级英语教育阶段的英语课程总体目标明确提出：要把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位。检验英语课程是否达到效果的重要标准就是：爱学、喜学、参与。只有这样，才能使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；为了使学生愉快地掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言应用能力。
在教授每个单元后，可以针对每个单元的重点单词、语法结合有趣的图片、电影、音乐等等，出一些竞赛题。让学生参与比赛，并在比赛中学习，关于取得好成绩的学生要给予奖励，关于落后的学生要重点予以鼓励。
这样一来，不管学生出于哪种心态，课堂气氛变得异常活跃。尤其是一些成绩差的学生，以及平时老师提问时不大被点到的同学，一旦有自己能回答的问题，立即起立作答，常能赢得阵阵掌声。上课睡觉的现象不见了，老师提出问题后学生长时间沉默的现象也不见了，课堂效益大大提高，师生双方在课堂上都能体会到一种教学的乐趣与兴奋。而且，英语毕业论文，这种措施的可操作性很强。
三、英语教学之游戏法
英语教学是一门艺术，是教师与学生的双边活动，在充分略论学生和教材后，应用恰当的教学措施，激发学生对英语学习的兴趣，让他们主动、积极地参与到学习中。在平时的教学中，我们要灵活地安排课堂游戏，注意形式新颖、多变，避免机械重复而导致的单调乏味，始终保持学生旺盛的学习热情，激起智力活动的积极性，从而提高学习英语的兴趣。
英语教学中进行游戏教学的目的就是为了激励每个学生的发展，培养学生积极参与、善于合作的意识和一定的应变能力。并促进课程的发展，提高教育质量。例如，在学习表示颜色的句子和单词时，设计一个“幸运转盘”，转盘上面有七种颜色，教师问：“What colour is it ？”孩子纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜蓝色。最后教师转动转盘，猜对的孩子可以得到一件小礼物，给予鼓励和表扬。这样，不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
综上，我们常说“兴趣是最好的老师，只有感兴趣了，才能调动学生的积极性和主观能动性。才能最大限度地发掘他们的潜力”，在对学生开展英语教育的阶段，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言应用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，通过表演法、竞赛法、游戏法可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，达到英语教学要求的良好效果。
参考文献：
[1] 刘道义，刘道义英语教育自选集（中国英语教育名家自选集），北京：外语教学与探讨出版社，2017 年版；
[2] 胡文仲，胡文仲英语教育自选集（中国英语教育名家自选集），北京：外语教学与探讨出版社， 2017 年版；
[3] 胡壮麟，胡壮麟英语教育自选集（中国英语教育名家自选集），北京：外语教学与探讨出版社，2017 年版；
[4] 刘润清，刘润清英语教育自选集（中国英语教育名家自选集），北京：外语教学与探讨出版社，2017 年版。，英语论文范文 | 
