英语论文范文:《在英语系基础阶段的教学中实施综合式教学法的可行性》
Abstract: The writer raises the possibility of adopting synthetical methodology during the basic stage of English Teaching, after analyzing the advantages and disadvantages of a variety of teaching methodologies in different periods.
Key words: synthetical teaching methodology; English language teaching; language skills
摘 要: 本文在略论了各个时期所使用的教学法的利弊后,英语教学论文提出了在英语基础阶段教学实践中实施综合式教学法的可行性。
关键词: 综合式教学法; 英语语言教学; 语言技能
随着国际间交往的日趋频繁和我国加入WTO,全国上下再一次掀起了学习外语的热潮。学外语,教外语,用外语的人多了;探讨语言学和应用语言学的人多起来了;开设这方面专业的高校也多了。为了提高自己,学习语言学和应用语言学的人也大有人在。各种教学法的兴起与发展,给外语教师开阔了思路,扩大了视野,提高了效率。有了这些理论作为依托,外语教学改革才能顺利得以实施。科研能力才能得以保障。通过对这些理论的学习,外语教师才能提高自身的能力和素质,把教学水平不断提高。在教学中采用什么样的教学措施才能使英语学习者在较短的时间内获得较好的学习效果是外语教师在教学过程中必须思索和急待解决的问题。
教学过程是教师,学生和教材的一个整合体。在教学过程中教师协调好三者的联系,努力创设以教材为根本,以教师为主导,以学生为主体的课堂教学,是教师教学能力的体现和教师所采取的教学措施成败与否的标志。外语教学一路走来,历经了许多不同的时期,尝试了许多不同的教学措施,也都不同程度地取得了一些效果。长期从事外语教学的外语教师和语言探讨者不难发现,在不同时期,由于人们对语言本质的认识不同,采用的教学措施也就不同,在教学过程中的側重点就有所不同,收到的效果更有所不同。各种教学措施有利有弊都不同程度地强化了学生某一方面的能力而淡化了学生其它语言技能的培养,从而导致了学生的综合语言水平不高。实验证明,好的教学措施能激发学生的学习兴趣,对教学起着推动影响,能提高学生的语言综合素质。不好的教学法难以激发学生的学习兴趣,对教学起着阻碍影响,不利于学生语言综合素质的提高。
一、教学法面面观
外语教学法是探讨外语教学理论,教学实践和教学规律并涉及语言学、心理学和教育学等有关学科的边沿学科。随着我国加入WTO和社会发展的需要,国内学习外语的热潮和新的形势对外语教学提出了更高的要求。在强调素质教育的今天,对教学法的探讨就显得尤为重要。在长期的外语教学实践中,形成了多种流派的外语教学法。这些教学法都对外语教学起过积极的推动影响,但都不可避免地显出它们的缺憾和不足。
(一)传统教学法
在以应试教育为主导的教学体制中,传统教学法起了功不可没的影响。语法翻译法是以讲解语法和母语翻译为主的教学措施。语言学习者的主要任务就是熟记单词和死记硬背琐碎繁杂的语法规则,能够准确流畅地进行笔头翻译;语法翻译法重视书面语的学习,而忽略了对学生进行听说能力的培养,把学习一门外语简单地理解为用母语对它进行探讨。
听说法产生于20世纪40年代,是以结构主义语言学和行为主义心理学为理论依据。听说法强调听说领先,不管是教材的编排抑或教师的课堂教学,认为外语教学的目的是学习词汇,熟练掌握句子结构,以便进行交际。学生的任务就是通过大量的句型操练,机械地模仿重复,以培样学生的外语思维能力。综上,传统教学法强调的是语言学习者对语言形式和语法结构进行掌握,在课堂教学中,教师着重的是语法,词汇,句子结构的讲解,而忽略了学生对语言的实际操作能力的培养;这样的外语教学很难培养出能满足社会需要的复合型外语人才。
(二)交际教学法
交际教学法是一种以学生为主体,教师为主导,教材为导向的教学措施。产生20世纪70年代,其理论基础是社会语言学。它强调的是培养学生实际应用语言进行交际的能力,语言学习的目的就是应用语言。教师在课堂上充当着组织者的角色,教师的任务就是选材,组织和促进交际活动的展开;练习形式也以group work, pair work, game-play & role play为主。交际教学法注重培养了学生的交际能力,却忽略了语法、词汇、句子结构在教学中的重要性,从而导致学生在交际活动中常犯一些低级的语法和词的搭配方面的错误,笔头能力也相对较弱,所以交际教学法也未必算得上是一种理想的教学措施。
|
