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由于多媒体所具有的多维性、集成性和交互性以及其逼真的表现，对学生必然会产生不可估量的吸引力。因此，学生会投入更加多的时间，以更加集中的精力利用多媒体课件进行英语的学习。 三、多媒体课件的特点 外语多媒体CAI课件应注意声音信息的传递和处理，应充分发挥通过听觉器官获取语言知识的这一符合人类获取信息传递方式的影响。声音信息的运用不仅在语音、会话、听力训练中是教学的主要方式，而且在其他的技能训练中也应给以充分的重视。课件还应十分重视相关图像信息在语言学习中对语言信息的形象化影响、强化影响及联想影响。遵循逼真的相关图像信息和清晰的语言信息的结合会给学生创造良好学习环境的准则，以激发学生的兴趣和积极性，增强学生的记忆效果，提高他们学习的效率。课件应十分注意与学生之间信息交互，对学生的语音信息及时进行略论并给以指导。因此，一个成功的多媒体CAI课件必须具备以下特点： l、在信息的表现方面应具有较好的时空性 多媒体技术的多维性已保证信息范围的扩展功能和放大功能。因此，课件在选材方面可以有较大历史跨度和空间范围，对某一个强调的信息可以运用放大功能加以特写放大。 2、在信息传输方面应具有较好的集成性 可以采用图像、文字、图形和声音等多种信息同时影响于学习者的感觉器官，同时，启动大脑的形象思维和逻辑思维，以培养学习者的视听综合能力。因此，课件声音要清晰，图像要尽可能地逼真，再加上丰富协调的色彩，便可调动起学生的学习积极性和兴趣，从而创造出最佳的学习环境和心态，并引导学生动手、动脑、主动参与学习。 3、在信息控制方面应具有很强的交互性 由于多媒体CAI可实现大量信息的双向传输，反馈及时，充分发挥学习者的主观能动性，可获得最佳的学习效果。 四、多媒体技术条件下教师的影响和形式 以多媒体计算机技术为根本特征的现代教育技术的运用及其积极效果，对教师提出了更高的要求，教师的影响和工作形式将发生相应的变化，但教师的主导影响没有变化，如果说过去起主导影响的主要形式是向学生集体讲授系统的知识，如今将更多地表现为设计软件、创设认知情景、组织指导学生自己的认知活动。用计算机高速精密的运算取代传统的录音机，幻灯等物理手段衔接的简单重复劳动，使教师把精力集中于更高效的组织教学和创造性教学工作方面，具体表现为： l、创设规划认知情景 教育技术的网络化发展使得学生很容易从网络中获取信息和知识。因此，教师应创设和规划丰富多彩的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而帮助学生选择、加工、吸纳、再生信息，完成学习任务。在教学中，可充分利用图片、画面、视频等多媒体手段，化不见为可见，化抽象为形象，更直观，更具体地讲授理论知识，通过媒体交互转换，开展启发式，讨论式，联想式教学，可通过视频资料化静为动，突破教学重点和难点，圆满完成教学任务。 2、设计开发课程软件 胡文仲先生在提到多媒体教学软件的质量时说：质量高的多媒体教学软件应该至少满足以下四个条件：第一、符合教学要求，体现新的教学思想。第二、内容丰富，为师生提供足够的材料。第三、充分利用多媒体的 |
