|
摘要：随着科技的发展和现代外语教学理论和教学实践的发展，利用计算机这种先进的工具进行多媒体教学已成为一种必然的趋势。本文从多媒体的特点入手，论述了利用多媒体技术进行高职英语教学的重要性及它的不可替代的影响。 关键词：英语 教学 多媒体 网络 交互 一、利用多媒体进行英语教学的必要性 马克思曾说过：“手工作坊带来的是封建君主，而蒸汽机导致了产业资本家的出现。”可见，技术对人的作用的深远。认知学习理论认为，人的认识是外界刺激与人的内部心理过程相互影响产生的，必须发挥学生的主动性，积极性，才能获得有效的认知，而这种主动参与性就为学生的主动性，积极性的发挥创造了良好的条件。从教学环境看，技术革新极大地改变了教学环境，拓展了教学空间，提高了现阶段课程的现代化教学水平。当前，随着科技的飞速发展和现代外语教学理论和教学实践的发展，利用计算机这种先进的工具进行多媒体教学已成为一种必然的趋势。它在外语教学中起着十分重要的以及不可替代的影响，英语论文网站，它以全新的信息传播方式，增强语言信息的表现力，为学生提供大量的高质量的语言信息，使学生能更加有效地控制和使用信息，增加学生对信息的注意力和理解力，延长信息的存储时间，以期实现教学优化的目标。 《国家基础教育改革指导纲要》已明确指出要将信息技术纳入日常课程。随着近年来第二语言习得探讨的发展，在外语教学领域人们越来越强调“以学习者为中心”的教学措施，越来越认识到大量真实语言输入的重要性。现代化信息技术的飞速发展为创造这些条件提供了可能性，利用计算机进行英语教学充分体现了“以学习者为中心”的教学措施。学生可根据自己的语言水平、兴趣和学习风格决定学习进度，选择学习内容，因而可以充分发挥其主观能动性，符合第二语言习得的基本规律。多媒体引入教学彻底改变了传统教学中的认知过程，真正实现了因人施教，符合学生的心理认知特性。多媒体教学图文声并茂的效果，能充分调动学生的积极性和主动性，把学生从过去那种传统僵化的教学模式中彻底地解放出来，使他们能够学有所获，学而有趣，学而有劲，学而有成。 二、多媒体教学的特点 作为新兴的教学手段，多媒体教学有以下几个特点： l、多维性 多媒体技术具有将处理信息的范围空间扩展和放大的能力，可以极大地丰富信息的表现能力和增强动态效果。多媒体组合教学可以打破时空界限，利用媒体的延伸影响把事物由小扩大，由大缩小，化远为近，化静为动，使教学过程生动活，教学内容易于被学生接受。可以使教师原本艰难，冗长单调的教学活动充满了无穷的魅力。同时，借助于多媒体技术和计算机网络技术，可以极大增加教学信息量，使教学内容丰富多彩。也使教师从讲台这一“神坛”上走下来，真正民主、平等的师生联系得以确立。这意味着教师在教学中所承担的传道、授业、解惑的传统角色将发生变化，教师将以指导者、组织者、探讨者和学习者的新角色参与到教学中，使教师职业变得更有挑战性。 2、集成性 这不仅指各种媒体的集成，还指多种媒体信息的集成，英语毕业论文，这种集成性是信息系统层次的一次飞跃。多媒体CAI实现了图像、文字、图形和声音等各种信息的集成，经多媒体技术的处理，使它们能够发挥出综合的效应。 3、交互性 以计算机为中心的多媒体技术具有交互功能，产生了一种全新的信息传播方式，为使用者提供了更加有效地控制和使用信息的手段，交互性可以增加对信息的注意和理解，延长信息的存储时间。它为语言学习者提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，这是多媒体教学最大的特点，是其它任何一种教学措施所无法比拟的。传统外语教学措施是“教师讲，学生听，教师念，学生跟”，教师与学生缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，很难发挥其主观能动性。近年来，我国在英语教学指导思想上特别强调学生的主体地位，实施从“教”到“学”的中心转移，提倡精讲精练。但如果仍沿袭旧的教学模式，以应付考试为目的的情况下进行教学，就很难做到这一点。而多媒体教学的引入，解决了这个问题。教师利用计算机教学，使教学过程不仅“教师--学生”共同学习，而且增加了“学生--计算机”双向交流。在学习过程中学生不只是单纯地被动学习，而是可以参与到过程中去，能依据电脑的评判（包括语音、词法、句法甚至习惯用语）修正自身的错误。它还可以使学生进入一个比较实际的语言环境中进行交流。有些学习英语的软件，按情景分类，真人动画，提供了一个具体语言环境，可观察到说话者的口形，根据情景同软件中人物对话，可录音比较，还附有中英文对照和知识补充。这种相互影响，相互交流的语言环境，是任何其它学习手段不可比拟的。 |
