二、知识的迁移
迁移(transfer)在心理学中是指一种学习对另一种学习的作用。它和奥苏贝尔(D•P•Ausubel)的同化理论有着密切的关系。同化理论强调新知识与学习者原有知识网络中的符号、表象、概念、命题等建立有效的关联。奥苏贝尔认为,教学应该促使学习者头脑中已有知识形成良好的内部组织结构,也就是将不同的表征形式视作一种编码,使之有利于已有知识的迁移和新知识的学习。
例如,学完《经济学家的职能》这篇课文后,教师提问:“What is the difference between the average person and an economist?”学生便可以将前面的答句“Today’s industrial goods, unlike those made in the past, are made less durable.”作为一种模块复制、粘贴到新的语境中,转化为“对外办事“的程序性知识。这样,学生的回答不再是被动的,照本宣读的(如“The difference between the average person and an economist is that…”),而是体现自主意识的对知识的应用和对信息的加工:“An economist, unlike the average person, knows much about how goods and wealth are produced，英语毕业论文，英语论文范文 |
