英语教学论文资料库:利用计算机进行英语教学-----外语教学的趋势
摘要: 随着计算机技术和网络技术的日益普及和成熟,利用计算机进行英语教学将成为外语教学的趋势。英语教学法论文/外语教学的最终目的是培养学生的有效交际能力,即学生交际时,能根据实际情况或某一具体问题,经过独立思考略论后,用口语将自己的思想、观点有理有据地表达出来。从建构理论角度来看,在实验对象的选择,教学课程、教学实施方面,计算机辅助系统都可以起到较好的效果。
关键词: 计算机; 英语教学; 网络; 建构理论; 计算机辅助教学
1. 引言
计算机技术、网络技术的迅猛发展和逐渐成熟,使教育系统的现代化程度越来越高,也为改进传统的外语教学提供了契机。
计算机技术的运用和先进的网络化教学硬件设备的普及以及高质量的英语教学软件的开发,都极大地推进英语教学在其教学思想、内容、过程和方式上的根本变革,以适应目前英语教学所面临的困惑和挑战,积极为社会培养出所需的既具有较强专业知识,又有较高英语交际能力的复合型人才。
2. 教学目标
在保持教学质量的前提下,利用计算机技术和网络技术手段,推行以学生为中心的教学模式,提倡个性化学习,提高学生学习英语的积极性和主动性,创造网络环境下学生之间的交流和师生之间的交流,落实课内与课外,自主学习和教师检查指导的教学准则。
3. 实验设计
关于第二语言的学习者而言,英语教学实质上是培养学习者第二语言的交际能力,如何使这种能力培养达到最优化是英语教师面临的主要问题。教师应充分利用现代教育手段,把传统的以教师为中心的传授型教学模式改造为以学习者为学习主体的能力培养型教学模式。
计算机技术的引进,为教师构建了一个全新的英语教学空间,也为学生提供了更广阔的学习环境,其优势相当突出。但在具体运用中,应结合学校的实际情况和学生的水平,因地制宜地使用这种先进的教学模式,合理进行英语课程的设计和选择,这样才能对英语教学起到促进影响。我校的实验设计标准是:
3.1 符合建构理论准则。
它认为,学习者不是被动接受知识的输入,而是通过原有语言知识系统与新的语言输入间的相互影响建构其语言能力,是语言结构的主动创建者。课程设计应以建构理论为基础,利用计算机技术在情景设计方面的巨大优势,为学生创造英语学习环境,培养英语的交际能力。
3.2 现代教育的目标越来越倾向于学生的能力培养和全面素质的增强,实验必须满足个性化英语学习要求,提倡自主学习,培养终身学习型能力。
3.3 利用网络的交互性和开放性,在学生之间以及教师和学生之间建立一种友好轻松的语言交流架构。
3.4 创建逼真的虚拟考试中心,以便帮助学生及时掌握自己的学习进度和学习效果,应提供有效动态的开放式网络题库,使学生通过丰富的人机交互方式进行自我测试。测试完成后的复览中,软件应具有智能统计略论功能,可向学生提供原测试题、正确选项、学生答对答错情况和未答的题等,便于学生自我评估。
3.5 能够向学生提供丰富多彩、形式多样、与专业相关且贴近时代的英语语言资料,以加强学生文化思想的输入,让学生了解目的语文化知识和目的语国家的文化背景,尽可能多地掌握交际习俗、礼仪、宗教、社会结构、人际联系、价值观念、思维方式等,遵循交际规则和礼貌准则,从而能提高学生运用英语的得体性和适合性。
3.6 能进行教学管理,为每位学生建立学习档案,以便学生自己查阅,也便于教师了解学生的学习情况和课件的使用情况,进行动态实时监督。
4. 教学实践
4.1 实验对象的选择
我们假设计算机英语教学对学生英语学习的影响和效果,会优于传统的课堂教学。为了控制实验规模,选择成绩中等的录音、动画、播音、节目制作四个专业共计80名学生作为实验对象。为保证实验的成功,必须对实验对象进行计算机基本技能的训练。
4.2 教学课程的选择
将计算机辅助英语教学分为主体教学课程和辅助教学课程。主体教学课程按教学大纲要求安排,可选择:《实用英语》1—4册、《英语(高职高专版)》、《高等职业学校英语》、成人《英语(非英语系专科用)》、《大学英语•泛读》1—2册、《英语》1—4册等课件。辅助教学课程主要用于是学生自主学习,一般根据学生的英语程度和要求设置,范围可以大一些,如选择:《随大山万里行》、《电影风暴学英语2.0》、《环境英语标准版》、《中外电视广告精品欣赏》、《商业美语会话》、《欧美英文歌曲集锦》、《空中英语教室》、《英语300句》、《走遍美国》等课件。鉴于我校的专业特点,我们又从资料库中挑选了一批具有代表性的浅显易懂原版影视著作,经编辑处理后用作辅助教学课件。另外,还要定期上网下载一些时事英语资料,汇总编辑后以供精读和泛读。
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