4.交际反馈(communicative feedback)根据Vigil与Oller(陈慧媛,1999)的观点,对石化过程起决定影响的主要是语用问题而非句法问题。他们认为,在交流过程中,说话者(或学习者)与听话者(主要是对语言掌握更地道的听话人)含有两种信息交换:以超语言形式如面部表情、语调或手势等表达的“情感”信息或以语言形式表达的“认知”信息。两种信息都有三种状态:肯定、中立和否定。肯定的情感反馈和认知反馈会鼓励学习者继续使用同样的语言形式;而如果这些语言形式包含有错误信息,这些错误信息就有可能带来石化。因此,避免错误形式石化的最佳状态应为肯定的情感反馈和否定的认知反馈。在我国英语教学环境中,外语学习者最主要的交流对象是他们的任课老师。这种语境下的教师影响尤显重要,特点是在如何策略地处理学生的错误,既不伤害他们的自尊和自信,同时又让他们意识到有必要纠正其不正确的语言形式。而后者正是我国外语教学界长期以来未能根本解决的问题。 二、写作课上的石化现象 从以上对石化现象的特点及成因的略论来看,在很大程度上是某些教与学的不同方式导致了石化现象。众所周知,写作教学与其他教学一样主要以课堂为主。然而在当前课堂的语言教学环境中很少能够做到有自然、地道的语言输入。这样给，英语论文网站，英语论文题目 |
