2.2正误判断题
正误判断题实质上也是一种常用阅读理解测试题型。同多项选择题一样具有阅卷简便快捷，评分客观可靠的优点，而且命题的工作量也大大减少。正误判断题受到的主要质疑是答题中猜测成分过高，非此即彼，猜测因素高达50%，为了降低猜测成分，可以从三个方面采取对策。其一是从评分上入手，可采用答对一题得二分，答错一题倒扣一分的记分措施，其二是对试题加以改进，英语毕业论文，每道题后可以设三个选项A.True B.False C.No information or I don’t know。
2.3问答题
猜测问题在问答题中得到了较好的克服。问答题中没有可供选择的现成答案，考生必须自己组织答案并在试卷中规定的地方写出来。此题型已经出现在大学英语四、六级考试的新题型中，并在一些国际上颇具作用的水平测试中占有一席之地。首先，由于答案选项不由命题人预先提供，考生答题具有一定程度的主动性和灵活性，尤其是在涉及对含蓄意义的理解或对有关内容做出推理、判断和引申的问题时，考生的回答能比较确切地反映考生自己的见解和推理。再之，从命题的角度看，问答题不需要掺入命题者的很多主观意旨，也不受诸多因素的制约，命题相对容易，适于测试的内容范围也更加宽广。问答题诚然具有上述特点，其适用范围同样具有局限性。首先，写的因素过度地左右考试的结果，就势必会作用对阅读理解的测试，测试的信度有所降低。其次，考生书面表述答案，决定了它无法用于机器阅卷，这就意味着难以广泛用于大规模的外语测试。如果问答题要成为较大规模测试中一种题型，应当对命题员和阅卷员按统一标准加以必要的培训。同时，应当制定切实可行的评分细则对拼写、语法、语言表达等错误的处理做出明确的规定，以保证评分的信度。为了尽可能地避免阅卷的主观性，可以限制答题的词数。只要掌握好命题与评分这两个环节，问答题应用于小规模的课堂教学测试就会发挥其良好的效用，并可望对教学产生积极的后效。
2.4填空题
在心理语言学—社会语言学时期，完形填空是作为一种考核整体语言能力综合性测试形式出现的。用于泛读测试的完形填空不同于考核综合语言能力的完形填空，它旨在测试考生是否凭借对文章的准确理解而获得的正确完型。配有四个选项的选择题型，或要求考生直接填入适当的词以使文章复原这两种题型均只侧重效度和信度其中一个因素，不能两者兼顾。当前专家和学者都认同的完词填空题型则既有教高的信度又有较好的效度。完词填空作为完型填空的一种变体，所依据的理论假设与测试目的与后者基本相同。它不是将整个单词删除，可以灵活的只保留所删词的任何一个字母，被删去部分字母的词也并不一定像上面所述每隔一词出现，而可以根据测试的重点有选择的确定。完词填空作为对传统的完型填空程序的一种改进，被认为具有一些显著的优点。首先，这种题型可以采用原词评分法，评分人员不会因为出现的不同答案而各执己见，因此能够保证评分客观统一。其次，完词填空题以每篇文章计，往往可以在一套试题中选用若干篇题材、体裁及难度各异的短文，进而增强测试语言样本的 | 
