摘要:英语论文网为贯彻新课标“学生的发展是英语课程的出发点和归宿”的要求,我们面向全体学生的同时,应当关注每个学生个体,加大学困生的转化力度,努力让每一位学生都能在不同程度上体会到学习英语带来的成功喜悦,激发学生兴趣,增强每位学生学习英语的自信心和决心,从而最终达到大面积提高英语教学质量的目的。 英语新课标指出“:学生的发展是英语课程的出发点和归宿”。为了贯彻新课标的要求,我们面向全体学生的同时,应当关注每个学生个体。加大对学困生的转化力度,让每一位学生都能体会到学习英语带来的成功喜悦,增强每位学生的自信心和决心,从而达到大面积提高英语教学质量的目的。爱因斯坦说“:兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子云:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐知者。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。所以说要转化后进生,最重要在于提高他对英语学习的兴趣。要以激趣来转化后进生我认为要从以下几方面着手。 1辩证联系的调整--兴趣形成的前提 新课改要求我们要调动学生的主动性,讲究措施的灵活性,增强内容的趣味性。我们在教学中要切实处理好以下的辩证联系。 1.1教与学“教”与“学”重在“学”,要化“教”为“学”。这是教育思想的调整。只有调动学生的主动性,变老师要他学为他自己要学,并努力掌握学习的技巧与措施,才能使学生真正的学好英语。 1.2“死”与“活”“死”与“活”,重在“活”,要化“死”为“活”。这是教育目的的调整。在教学中注重应用,让学生在语言实际应用中掌握知识。 1.3“苦”与“乐”“苦”与“乐”,重在“乐”,要化“苦”为“乐”。这是教育措施的转变。我在教学中,注重措施的多样、知识的实用、内容的趣味、氛围的热烈,从而使每个学生都乐学。比如在讲交通灯(traffic light)这个词组时,我编了一个小顺口溜: is stop.Green is go.Yellow is wait.Look attraffic light.这样几句话,并伴以节奏,使这几句话朗朗上口,每个学生都非常愿意学。练习两遍之后,我分别叫了几个平时英语成绩不太好的学生,说得非常好。这时,我们全班同学都给他们抱以热烈的掌声。我从他们的表情中看到了自信、满足与兴趣。可以肯定的说,教学中切实处理好以上的辩证联系,是实现激发学生兴趣的前提,是符合新课改要求的,是深受学生欢迎的。 2愉快氛围的创设--兴趣形成的条件 人的认知与情感密不可分。不同的情感对学习有不同的作用。人在愉快时感知较敏锐,记忆较牢固,想象较活跃。愉快教学正是适应了这个特点,能够更好的实现素质教育。关于后进生而言,他的英语学习兴趣已经不浓,那么,创设愉快的学习氛围更是很有必要的。 2.1趣味导课,引人入胜良好的开端是成功的一半。风趣的开场白,生动的故事,再配以投影片、录音机等所承载的视听材料,影视歌曲、电影录音剪辑等,都会不由自主的引起学生的无意注意,激发学生的学习兴趣。 2.2教唱歌曲,兴趣盎然心理学家弗洛伊德指出“:游戏是有愉快准则促动的,他是满足的源泉。”唱歌曲可以满足学生好奇好动的心理,使注意力保持稳定、持久,思维活跃。有些短语,句型结构不容易掌握,例如one…the other,学生会依据汉语的思维把它们记成one…other,为了培养学生用英语来思维,我教学生唱T w o L i t t l e B l a c kBirds。当学这首英语歌时候,学生都十分投入,尤其是李建,他英语成绩不好,但他活泼好动,每次学英语歌都表现出极大的兴趣。不一会,他就第一个学会了。我让他唱给全班听,他表现得非常勇敢和自信。同学们也给予了他肯定的掌声。紧接着我问了他一个问题“:一个……另一个……怎么说？”“one…the other”他不加思索的回答。通过学唱这支歌,学生轻而易举地就掌握了这一短语。2.3编顺口溜,记忆犹新我利用学生爱说的特点,教学生说顺口溜,效果显著。显而易见,愉快教学注意发挥情感影响,激发了学生的求知欲望,给学生带来了快乐和满足,激发他们的学习兴趣。 3交际手法的应用--兴趣形成的途径 交际法教学就是让学生最为直接的接受知识,眼到、手到、口到、心到。加强口语训练,培养听、说能力可以从以下几方面着手:挂图展示、实物呈现、简笔画、情境演示、对话表演。在应用这些教学手段的同时,还要注意分层教学,这样才能使各个层次的学生都得到锻炼和提高。在给后进生任务时,要略论任务的难度,给他们一些跳一跳就能够得着的任务。以对话表演为例,鼓励优等生脱离课本,自由交谈,进行自编对话;关于中等生,教师可对他们进行口语训练,给他们足够的表演的机会;对学困生而言,则要侧重于鼓励他们勇于开口讲英语,让他们也感受到学习英语的乐趣。 |
