传统正式考核，作为有效，准确的考核手段，关于外语听力教学的主流地位是不言而喻的。而非正式考核由于其自身特点和听力特点的切合，表现出了新的方向，无疑是对其有利的补充和细化。认真把握和发展非正式考核已经为高校英语教师听力教育提供了更全面的平台并且也提出了更高的要求。更多样细致地考核标准结合必然会对我国外语听力教育水平的提高起到推进的影响。

【参考文献】
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