随着认知语言学的发展及其在英语教学领域的运用，使我们有机会重新审视许多传统的英语教学法并对其进行充实和扩展。对此笔者拟从认知语言学的角度对“词义猜测策略”在英语阅读教学中的运用进行讨论。“词义猜测策略”（GS）是一种常用的英语阅读措施，它被认为是一种既传统又有效的英语阅读教学法。顾名思义，这种措施就是使学生能够依靠从文章中所获取的信息和文章上下文的结构来猜测所遇到的生词词义。这一策略已经得到英语语言学家的广泛认可，并被高校英语教师作为一种易于推广和掌握的英语教学措施而大量使用。从日常英语教学中我们可以观察到很多高校学生在英语阅读训练中或多或少、有意识或无意识地在运用这一策略。 究其原因，“词义猜测策略”之所以能够得到教师和学生的共同认可，首先是因为在实际英语阅读中，很多学生尤其是英语基础不够好的职业院校学生没有足够的时间和精力去逐一查询每一个生词，而“词义猜测策略”作为一种能够大大提高单位时间阅读速度并易于掌握的英语阅读措施自然而然受到广大高职高专院校学生的欢迎。其次，根据高校英语教学大纲的要求，一名高校学生的英语词汇量应该至少达到4200个单词，并且能够熟练掌握和运用其中的2500个重点单词。而刚刚步入高校的大学生经过高中三年的学习，平均掌握的词汇量约为1800个单词，其中重点掌握的单词为1200个左右。由此我们可以看到，一名刚刚步入高校的大学生在英语阅读方面必然会遇到词汇量严重不足的问题，进而作用英语阅读速度和质量。正因为“词义猜测策略”为掌握词汇量较少的学生提供了一个提高英语阅读速度和质量的突破口，所以受到高校师生尤其是高职高专院校学生的热烈欢迎。 二、“词义猜测策略”的局限性 但是我们需要认识到，从语言学的角度来看，每一种教学法都有其不足和缺点，没有一种教学措施是十全十美的，“词义猜测策略”也是如此。从整体上来说它确实提高了学生的英语阅读速度和质量，但随着英语语言学的发展，尤其是认知语言学的发展为我们提供了一个重新审视“词义猜测策略”这一传统英语阅读法。 当我们提到“词义猜测策略”的时候，大多数教师和学生首先想到的就是“文章前后联系”。从传统来说，“文章前后联系”是猜测一个新词的最好源泉。例如在这个句子“It is more efficient to take lecture note in your own words than to try to record the lecture verbatim”中，当高职高专院校的学生在英语阅读中遇到“verbatim”这个单词的时候，很难想象他们已经掌握了这个复杂单词的确切词义及其用法。但若根据文章的前后联系，能够熟练运用“词义猜测策略”的学生就可以很容易猜测到这个单词在句子中的意思。因为句子中出现了“in you own words”和“than”。通过句子结构前后联系的对比就可以很容易猜测出“verbatim”的词义。不过我们需要认识到英语阅读并不是始终如此简单的，没有任何一个人可以保证学生仅仅凭一个单词所在的句子前后结构联系而完全猜出所有单词在一篇文章中所表达的语义。 例如学生如果仅凭“文章前后联系”来略论这段话“The second of the three types of football is called rugby.It is played professionally in only a few countries,such as Britain,France,Australia,and New Zealand.When rugby is played by professional players,it is called Rugby League. Amateur rugby is called Rugby Union.There are different rules for Rugby Union and Rugby League.”就很难理解“Rugby Union”和“Rugby League”的具体含义和这段话传递的具体信息。因此这里就涉及到我们应该如何对”文章的前后联系“这一概念进行合理定义和理解。“文章的前后联系”这一概念是否仅仅指一个单词所在句子的前后联系，还是更为广泛的单词与句子、句子之间或段落之间的联系？是否仅仅是结构之间的联系，有没有更为广泛的语义关系和其它因素的作用？这些问题一直困扰着如何才能更好地指导高校学生在阅读中使用这一策略提高阅读速度和质量。这也是为什么“词义猜测策略”虽然作为英语阅读教学中一种传统教学法已经使用了近二十年，但中国高校学生，尤其是高职高专院校学生的英语阅读能力并没有显著的提高。显然，为数不少的教师和学生机械理解了这个英语教学和学习措施，仅仅顾及了单词所在句子的前后联系而没有全面考虑所谓的“文章前后联系”还包含着其它诸多因素。这些因素在很长时间里被我们所忽略，更主要的是受到英语语言学发展的局限性而没有被我们清醒地认识到。所以在相当长的一段时间里，我们有限运用的“词义猜测策略”其实只是整个策略的冰山一角。 三、认知语言学下的“词义猜测策略” |
