通常，实训教学体系是由实训教学活动的各要素有机关系而构成的整体，具体包含实训教学活动的目标、内容、管理和质量保障等要素。实训教学目标是各专业根据人才培养目标和培养规格的要求，结合专业特点制定的本专业总体教学目标的集合体，是实训教学应达到的标准。 2017年浙江金融职业学院商务英语教研室与31家社会英语培训机构签订了校外实习基地协议，其中，与杭州启扬国际语言教育中心、绍兴领先外语培训学校、温州卓越英语培训学校和宁波乐天教育培训机构等六家浙江英语培训机构举行了正式的授牌仪式。该校与杭州市翻译协会的深度融合也是该院专业的特色之一，不仅在教学过程中为学生提供了更多和本专业相关的实践机会，也为学生拓宽了就业渠道。 通过比较，不难发现，首批示范高职院校的实训教学体系在不断发展中逐渐完善、成熟。深圳职业技术学院商务英语系设置的实践类型分类细化程度很高，针对不同岗位职业能力的需求开设不同的实践活动和项目，在实训单元分类上参考课程单元模块，英语毕业论文，该院较有特点的是专门设置了外国文化体验室，说明其特别注重中西文化异同给商务交流带来的作用。浙江金融职业学院与社会英语培训机构和翻译协会联手，不仅成为该专业实训体系建设的一个亮点，也是高职院校实训教学体系的一个重大突破，更为该院相关专业学生提供了更多的实习实践场所，为学生提供了更多的就业岗位。 当前，首批示范性高职院校商务英语系已经将职业面向定位于国际商务一线业务岗位和行政管理岗位，从而确定了双师结构师资队伍的发展方向，并相应地完善了实训教学体系，在教学、探讨和实践方面都取得了显著的成果，专业发展突飞猛进。 参考文献： ［1］教育部，财政部.对于实施国家示范性高职院校建设，加快高等职业教育改革与发展的意见:教高［2017］14号文［A］. ［2］深圳职业技术学院国家示范性高职院校建设计划商务英语系人才培养方案［A］.2017. ［3］浙江金融职业学院商务英语系人才培养方案［A］.2017. ［4］周进民，方艺.国家示范高职院校高水平师资队伍建设探寻［J］.教育与职业，200（718）． ［5］季翔.走特色发展之路创示范高职学院［J］.中国职业技术教育，2017（29）. ［6］翟斌，汤晓伟.示范高职院校的优秀教学团队建设［J］.辽宁教育探讨，200（812）. ［7］金桂兰，庄克新.浅析职业院校的实训教学体系建设［J］.职业时空，2017（22）. |
