网络自主学习与面授辅导将网络教学和传统的面授辅导有机结合起来是网络教学必然采用的手段。教师要善于将网络与面授两种教学措施结合起来，使其相宜得彰。教师应该全面利用网络优势，科学制定教学计划，安排学生网上自主学习。使学生利用网上的各种手段和工具，投身于各种真实的场景、氛围、语境，英语论文题目，突出英语的实践性，培养学生对语言的理解和应用。教师还要定期地组织学生进行面对面教学。这便于教师近距离地和学生进行情感交流，同时促进学生相互间的紧密交流和友谊，弥补网络教学中情感缺失和人际不足的问题。让学生自由地表达自己的意愿、见解和情感，这样既突出了英语的交流性，又完善了教学环节，保证了学习的计划性和过程性。 (三)不断实践完善形成性评估 “教学离不开测试”。(刘润清，韩宝成，2017)测试是对学生学习和教师教学效果的一种检验手段。对网络教学的评价是作用网络教学发展的瓶颈问题，这个问题不解决，多媒体教学网络的建设就带有盲目性，网络教学的目标就不明、就会作用网络教学的健康发展。“立足过程、促进发展”的形成性评估强调对学生的学习过程进行评价，提供反馈信息，并对学生的情感、态度和策略等方面的发展做出评价。在大学英语网络教学中引入形成性评估，能为教学和评估的有机结合提供一种新的尝试。 我们必须首先意识到网络的价值所在，并“去其糟粕，英语毕业论文，取其精华”，将网络环境与教学环境交融在一起。而且，应充分拓展网络资源应用方式，创造性地开发或使用课件以辅助英语教学，从而引导学生利用网络资源，更有效地开展以学生为主体的英语教学，在互动学习的模式中，培养学生自主学习的能力、语言交际能力和跨文化交际能力。 |
