探讨对象来自朝阳师范高等专科学校英语专业2017级和2017级的6个师范班学生共168人以及全系专业教师,动机问卷调查在168名学生中随机抽取30名进行,6个班级的6名主要任课教师在实验进行中进行中介影响的实施并反思其效果。 三、结果与略论 1. 在特定学习任务意义认识方面的调查结果 学生对某一特定学习任务意义的认识越深刻,开始此项任务学习时动机越强,参与该任务并努力使之成功的信心就越强。因此,在教学中,为了使学习者更有效的学习,让学生意识到某个特定课堂任务的意义是至关重要的,教师要让学生明白该活动对其个人以及对社会的价值。教师为促进学习和帮助学习者意识到某个特定任务的意义方面能做些什么呢?教师和对课堂任务意义的认识之间有没有关系呢? 表1显示相联系数为0.90,表明中介者的中介影响和学习者对课堂任务意义的认识之间明显相关。教师应该使学生意识到某个特定课堂任务的意义的重要性,以使学生明白该活动对他们个人的现实意义和长远意义。据此笔者设计了以下4个问题:(1)你认为学好英语有用吗? (2)你喜欢英语原版小说或看英语原版电影吗? (3)将来想找一份理想的工作吗? (4)在英语考试中想得高分吗?这些问题可以调查学生对课堂任务意义认识的确切性以及他们是否真正把学习策略和课堂任务相关系。 “为学生选择某个特定的课堂任务的原因是什么?”“所选择的课堂任务对学生来说有什么意义?”“如何让学生认识到这种意义?”“所选择的任务如何使学生在将来受益?”“如何帮助学生清楚这一点?”“如何清楚地使学生领会某个任务的意图和原因?”“如何保证学生愿意并且能够尝试该任务?”这些问题是每一位教师在为学生选择任务时都必须考虑的内容,任何学习任务对学习者来说都必须具有意义和个人价值。为了达到这个目的,教师应该帮助学生意识到该活动关于其个人的价值。如果学生不了解该活动关于他们个人的重要性,就说明该活动不适合学生尝试。向学生展示学习任务时,教师要通过清晰的指示准确地传递意图,同时要确信学生已领悟教师的意图并愿意尝试该任务,这样学生才能集中注意力并自觉地完成任务。既然中介影响的最终目的是鼓励学生自主学习,协商如何完成任务便成为该过程中的一个重要方面。与儿童相比,成人学生更易于明确他们要学什么,并能从一开始就在协商过程中起积极影响。就外语教师而言,应该清楚为什么选择某一个任务并能准确传达其意图。因为使用目标语言让学生领会其意图是有难度的,而课堂用语又给学生提供了有实际价值的语言输入,因此,语言教师所面临的一个挑战便是如何使用英语清晰地传递其意图且清楚了解学生是否领会这些意图并能作出反馈。 2. 在激发兴趣方面的调查结果 要完成中介者所布置的任务,激发学生兴趣显得尤为重要。兴趣激发强度既不能太高,也不能过低。如果强度过高,学生会对完成任务失去信心;如果过低,则缺乏竞争和挑战性，英语毕业论文，英语论文 |
