课堂教学和课外自主学习对提高学生的听力和口语水平都有着积极的意义。因此，我们不但要充分利用自主学习的时间，还要充分利用课堂时间。但是，师生必须正确认识各自在课堂教学和课外自主学习中的角色和任务，学生是学习过程的主动构建者，充当主体角色；教师是学习过程的引导者，充当主导角色。当学生遇到问题时，教师应该给予足够和及时的鼓励和引导。课堂教学的主要任务不再是语言知识的传授，而是解决学生提出的问题，帮助他们明确学习目标、学习计划，制定学习策略。只有课内外实现了有机结合，才能收到良好的教学效果。

参考文献：

[1]苏凤.论视听说教学与英语交际能力培养[J].教育理论和实践,2017,(2).

[2]武云飞.议网络环境下的英语教学[J].江西广播电视大学学报,2017,(4).

[3]彭宝杰.提高大学英语听力初探[J].外语教学与探讨,2017,(2).

[4]张月琴.英语《视听说》教学的理论基础及其实践[J].安徽工业大学学报,2017,(9).

•  高中英语“互动教学模式”的构建方式

•  《灵活应用多媒体,提高学生英语自主学习

•  中学生对英语课堂教学副语言反应的性别

•  略论广告英语模糊性及语用准则

•  论高职院校公共英语教学

•  小学英语报刊阅读教学的尝试

•  小学英语阅读教学的理性突围的有效性

•  浅析英汉广告语言的文化内涵

•  从跨文化交际角度看食品广告的翻译

•  《解析被动句的语法特性》

•  How is Absolute Poverty Line Measured范文

•  phonics让孩子们在英语里展翅翱

•  通过中学英语课堂教学，培养学生创新思

•  《高职英语教学现实存在的问题及改进意

•  略论大学英语教学在网络环境下的自主学