3.精选辅助材料。听力材料主要来自三个方面：有声杂志和书刊、广播电台和电视节目。来自书刊杂志的听力材料有很多，除学生自己的各种英语课本都配有磁带、可以用于提高基础听力外，市面上的英语听力材料和有声杂志也有很多的选择。听力从入门到提高也要有个过程，大部分学生没有经过系统的听力训练，所以不要碰到什么听什么、拿到什么听什么，这样无助于提高听力。 综上所述，听力教学是一项综合实践性较强的教学活动，学生只有处于良好的语言环境下，其听力才能得以快速的提高。高职英语听力教学中，视听说结合的练习有助于培养学生良好的学习措施和学习习惯。 参考文献： [1]郑晓泉.改进高职英语听力教学的几点建议[J].中国职业技术教育,2017,203. [2]胡凌.高职英语听力教学中存在的问题及解决方案[J].南京工业职业技术学院学报,2017(12). [3]赵东霞,周瑞杰.试析高职专英语听力教学近况及对策[J].林业科技情报,2017,(2). [4]贺玲.大学英语听力障碍及其对策[J].安庆师范学院学报(社会科学版),2017,(3). [5]李彬彬.试析大学英语听力课教学改革[J].北方经贸,2017,(10):126-127. [6]陶荣.对听力教学的反思与研讨[J].职业教育探讨,2017,(6). |
