校内资源丰富多彩，教师要充分利用直观教具、实验室、多媒体等，辅助教学，使教学有声、有色、有形、有境，多样有趣，教师在应用资源时，还应增强英语教学的开放性和灵活性。让学生积极参与，主动学习，充分感受学习的愉悦。比如，在讲授The Sea一课时，我将学生带到多媒体教室，拿出两个试管，一个地球仪，学生看了感到很纳闷，今天英语老师到底要干什么，顿时就产生了好奇心。紧接着在屏幕上呈现两幅画，一幅是汹涌澎湃的大海，一幅是清澈如镜的淡水湖，我象征性地从海里和湖里提取水样，走下讲台，让学生亲口尝一尝，学生得出ocean water--—salty，fresh lake wa-ter--—not salty，让学生将海水分别装入两个试管，将其中一个试管加热，结果学生发现加热过的海水更saltier,并设置问题why?此时，学生的兴趣已激起，热情也很高，此时是进入课文学习的好时机。 五、利用网络资源 《英语课程标准》提倡“在开发英语课程资源时，英语论文，要充分利用信息技术和互联网”，充分利用网上信息资源并使之与课堂相辅相成，从而有效地提高学生获取信息和处理信息的能力。网络辅助教学充分体现了以学生为中心的特征，充分赋予学生自主学习的空间，从而最大限度地调动学生的学习热情和学习潜能。在讲授有关人物传记，如：Karl Marx、Char-lie Chaplin、Albert Einstein、Abraham Lincoln等课文之前，根据老师提供的网址，让学生上网浏览、搜集相关信息。这样，学生不仅可以了解与课文内容有关的背景知识，以加深对课文的了解，还可以扩大自己的知识面。 随着新课程的改革进行，教师应想尽办法，充分利用各种资源，充分调动、发挥学生学习的主体性的影响，培养创新精神和实践能力，转变学生的学习方式，为学生的可持续发展学习奠定坚实的基础。 |
