“环境育人”的重要性人所共知。学生学习英语困难是因为缺少一个好的语言环境，那么作为教师，英语论文范文，就要营造一个语言环境来。很久以来，我国的英语教学只注重语法的讲解，落实的只是笔上的工夫。英语课堂往往就成了只有老师一个人上演的“独角戏”，学生埋头抄笔记，死背条条框框和词语的用法，使教学/英语毕业论文变得枯燥乏味。 伴随着中国对外交流的日益发展，对英语交际能力的要求越来越高，教师作为学生学习英语的带领人，应该努力探究各种教学法，用有效的教学手段来营造课堂英语氛围，提高学生学习英语的兴趣。那么，怎样才能让学生更容易、更快地掌握书本上的重难点呢？ 一、教师要深入钻研教学大纲和教材，准确把握好训练的难易程度 教师应当通读每学期的教材，了解新旧知识之间的连贯性，知识难点的首次出现、反复频率，在头脑中形成一个清晰的大轮廓；清楚每一项交际用语和知识点是在为哪一项内容“打伏笔”，每次出现时的要求有哪些不同，充分了解和把握学生的特点，这样创设的情景才能有的放矢，不加大难度，而又能突出重点，简繁得当，难易适度。例如：Making a telephone cal（l打电话）这一项，在一册（上）中就只要求掌握几句简单的问候语，学生能清楚打电话时对话的基本结构；this，that指的是打电话的本人和对方，这就足够了；在一册（下）时，对话中则增加了“Can I speak to Uncle John,please？”等少部分的语言点。以后每次复现时，再加入新的语言点，而基本结构变化不大。如此，教师每次把握好难易程度，循序渐进，就能让学生在轻松的学习氛围中学会应用英语。 二、激发兴趣 心理学家皮亚杰曾这样说，儿童的语言能力与智力同步发展，学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力，学生只有产生了兴趣，才能发挥其主动性和积极性，才能使学习效率得到提高。“好的开始是成功的一半。”一节课如何开始，以什么样的形式开始，会作用到整节课的效果。如果有一个好的方式来导入新课，可以收到事半功倍的效果。假如你是一位英语教师，请你回忆一下，通常你在跟学生讲完“Class begin! Good morning,boys and girls!”后会讲什么，你是否会马上说“Today we are going to learn...Please open your books，turn to page...”，如果学生每节课都听到这样的话，确实没有多大的兴趣。学生每天都要上多门不同的功课，要想他们上课时能尽快进入状态，就必须要用英语导入；要培养浓厚的学习兴趣，还要注意用简明易懂有趣的英语导入。教师可以与学生在课前的两三分钟进行“free talk”，可以谈日期、天气、人等；或者对课文中的对话进行改写，也可以在学生之间进行自由交谈，如地方和名字等可以改成学生熟悉的，这样就更能引起学生的注意和兴趣。更让学生感兴趣的是笑话、小故事、唱歌曲，如果教师平时注意收集英语笑话和小故事，每天一则，让学生带着轻松愉快的心情开始学英语，学生必然会兴趣盎然，积极性大增，学习效果也会事半功倍。 三、积极创设情景，优化课堂教学 实践性和交际性是外语教学的基本特征，而且它不同于其他学科，不能仅仅是一般的实践，如重复、模仿、套用、改写等，而要利用外语进行交际和模拟的交际。要让学生习惯用英语思维，教师就要想办法创设情景。如在教形容词或副词的比较级和时态时，由于汉语没有这种现象，学生很难理解。可出示一高一矮两个学生站起来，英语论文题目，然后说：“A is a tall boy.B is a short boy.A is taller/shorter than B.”学生一看一听，直接用英语感受到这种现象，而不必再用汉语翻译。碰到类似现象，学生头脑里就能用英语描述所见现象，从而培养学生用英语来思维。接着再用教室的实物或图片以学过的形容词或副词来造句做巩固练习。在教时态时，可以学过的动词让学生做动作，做完后叙述他们所做过的动作，让学生明白这样的动作应该如何用动词的形式来表达，他们就会更好地掌握时态的用法。 四、灵活多样地设计任务，提高学生综合应用语言的能力 常见的方式有：（1）名片式，即让学生把要操练的内容做成卡片。（2）辩论式。（3）竞赛式。学生好胜心理和集体荣誉感很强，通过竞赛的方式可以促使学生主动参与活动。例如，在教学完食品词以后，可在黑板上贴上食品的图片，让学生在相应的图下填写相应的单词，看哪组写得最快最多，并给优胜者颁发奖品。（4）绘画式。如教学“There be”句型后，可让学生设计自己的书房和卧室。（5）表格式。如教授“What is sb’s job？”时，我设计了一张表格让学生之间互相调查，询问家长的职业。（6）对话式。根据内容，创设情境，让学生自编对话。（7）唱歌曲。如采用唱Good morning to you，让学生掌握口语Good morning；唱十二个月份歌，让学生迅速地掌握十二个月份的读音与拼写。（8）表演法。在学习课本上的一些对话时，可以让学生分角色表演，用表演短剧的措施把整个过程表演出来，学生很喜欢这样的形式，课堂气氛非常活跃。（9）游戏法。课堂的情景化和交际化使学生始终处于兴奋状态，能在听、说、读、写、译各个角度开展语言知识和技能训练。 另外，教师要坚持与学生在课堂内外多用/英语毕业论文对话，为学生营造出更浓的学习英语的氛围。可以给学生起英文名字，由于受港台明星的作用，学生很喜欢英文名字，中国人比较保守和谦虚，这一点与外国人有很大的区别，因此上课时要让学生知道这一文化风俗，如在他们回答问题正确时不要忘记对他们说“Very good!Well written!How good work you have done!”，让他们表演后要记住向他们说“Thank you!”。还可以利用开设第二课堂、英语角，指导学生看电视、录像等，不断激发他们的学习热情。 |
