摘要: 职业技术教育英语教学要取得良好的教学效果,必须围绕3个目标,做好3项工作:一是以培养学习兴趣为目标营造英语学习氛围和条件,二是以增强课堂教学效果为目标活化英语课堂教学,三是以养成学生学习英语的自觉意识为目标开展英语特色课堂。 职业技术教育要求在教育过程中必须重视探讨其自身的教育规律,并应用正确的教学方式、措施开展教学活动,以期取得更好的教学效果。职业技术教育中的英语教学尤其需要探求自身特点,形成特色,从而有针对性地开展教学活动。职业技术教育与普通教育相比,在生源素质参差不齐、学生文化基础较差、尤其是英语基础更差的情况下,迫切需要改进英语教学措施,调动学生学习英语的积极性,培养英语学习兴趣。在具体实践过程中,我们针对职业技术学校学生特点和近况,在教学措施上进行了探究,体现在以下几方面。 1．以培养学习兴趣为目标营造英语学习氛围和条件 一是创设校园英语环境,营造学习氛围。围绕职业教育培养方向、目标和专业特点,营造良好的英语文化环境,创设英语学习的必要条件,形成浓厚的英语学习氛围。首先从优化校园环境开始,提倡全校师生在校园内讲英语。其次,校园内设置的名人名言、各种标志牌、黑板报、宣传标语都应注有英语;校园内各种花草树木名称介绍都应有英语;每日安排一定时间的英文早读练习、英文广播;每月安排2小时的英语学习培训;在班级设立英语角、办好英语板报,并鼓励学生自办手抄报;开展各种形式的竞赛,如英语单词、课文背诵比赛,日常用语使用比赛,英文歌曲演唱比赛等。通过这些形式,创设师生人人奋发进取、个个争先学习英语的良好氛围。 二是从家庭、社会中学习英语,巩固学习成果。家庭、社会有广泛的学习空间,倡导学生在家中看电视、上网、听录音时学习英语,用英语与家人交流,晚上睡前20分钟背诵英语单词,形成良好的听英语、说英语的家庭语言环境。外出参加学习、访友、出游、聚会、夏令营等社会活动时随时练习口语。留心观察医院、商场、街道各类宣传牌英语标识语,以巩固英语学习成果,让英语真正融入学生的日常生活中。 2．以增强课堂教学效果为目标活化英语课堂教学 一是活化教材内容。将教材内容按其交际原貌活化于课堂,形成不同侧面、不同形式的活动,让学生共同参与、互相交流,帮助学生将所学知识变成语言技能,培养学生初步应用英语的能力。 关于专业性强、趣味性弱的文章,教师应尽量通过实物演示的方式讲解,然后让学生亲自实践,使抽象的文字变为直观、明了的具体操作行为,从而加深理解、巩固知识,提高学生语言技能。关于一些情景生动的课文,可采用短剧表演的方式进行教学,让学生根据故事情节分角色扮演,以活化教材。这种教学措施将课本内容转化为短剧表演,学生在潜移默化中把英语学习衍变为一种较为自然的交流活动,提高了实际应用英语能力,同时创设了英语学习环境,激发了学生学习兴趣。通过文体转变改变体裁的练习,巩固重点知识,提高书面表达能力,使学生能准确表达思想。通过巧妙、合理的板书设计不但便于学生理解、记忆,而且能培养学生整体把握文章结构的能力和概括能力。因此,板书不能仅仅局限于知识点的罗列,更要讲究设计的巧妙、合理,体现文章的整体结构,以便更好地完成课堂教学目标。 二是活化教学手段。应用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、形象地表现出来。可利用投影仪、幻灯片、录音机、简笔画、实物、模型、挂图、表情动作等多种直观手段,化静为动、化无声为有声,调动学生各种感官,把学生自然而然地带入特定情境,使学生较快熟悉文章内容,准确把握知识要点 三是活化训练措施。在教学措施上提“倡用”中“学”,即通过听、说、读、写,逐步掌握应用语言的能力。高质量的训练是促使能力形成的关键,活化训练措施是优化训练效果的前提。因此在明确训练目标的前提下,首先,灵活把握训练的时间与强度,即合理分配训练时间,恰当掌握训练火候。关于简单内容不作长时间操练,避免学生厌烦;关于有难度的内容,不能“浅练”辄止。其次,灵活把握训练措施,让学生做到动而不乱、学而有序,使绝大部分学生都能熟练使用所学句型,流利表达自己的思想。通过由浅入深、由易到难的逐步训练,使学生掌握所学知识,并能进行日常交际,实现学习语言的最终目的。 3．以养成学生学习英语的自觉意识为目标开展英语特色课堂 |
