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摘要:改革开放二十多年来,特别是中国入世后,人们的生活与工作同英语的关系越来越多,但是英语教育仍举步维艰。究其原因,就是学生在英语学习的过程中存在太多的误区,至今仍执迷不悟。列举了学生普遍存在的学习误区并提出了一些建设性意见,希望对提高学生英语水平有所帮助。 关键词:英语学习 误区 英语素质 英语作为世界性语言,越来越被人们广泛地使用。当今,无论是互联网还是各种全球性会议、报告等,英语都是第一选择的语言。英语正在并将更加强烈地作用着我们的学习、工作和生活。作为一名教师,教了七、八年的书,目睹了不少学生学习英语费时费力。 究其原因,就是学生在英语学习的过程中存在着太多误区。因此,就英语学习误区试作初探。 误区一:依靠汉字标注音标有些学生没有认真掌握音标,而是依靠汉字在旁边标注类似的发音,这是一种错误的学习措施。如good morning(古得摸您),wonderfu(l万得浮)等。殊不知每种语言都有自己的发音措施、发音技巧。英语和汉语是两种截然不同的语言。特别是发音上,汉语有四声,英语只有升调和降调,有些英语音素汉语中根本就没有,如[θ][∫]等,用任何汉字记音都是错误的。英语要求“听、说、读、写”四项技能的全面掌握,其中“听、说、读”丝毫离不开读音。正确的发音不仅是这三者的根基,而且是正确拼写的基础,因此也密切关联着“写”。从这个意义上说,正确的发音是打开英语大门之锁的钥匙。 误区二:速成心理现在的大学生学好英语的心情很迫切,这无可厚非,但要避免浮躁情绪。任何事情都需要循序渐进。有这么一则小故事:一个王子拜亚里士多德为师,学习知识和文化,抱怨太慢太苦,问亚里士多德有没有捷径可走。亚里士多德说出一句千古名言:There is no royal road to learning。要知道学好英语没有捷径,只有措施的好坏。任何事情只要持之以恒,就能够有所收获。那些“一天记住一百个单词”“,英语听说百日通”等纯属商业炒作。学好英语没有捷径,只有措施的好坏。比如记单词,好的措施是大声地朗读,反复训练发音器官和耳朵,锻炼耳朵对单词的敏感度。这样既可以提高听力,又能改进口语发音,还记了单词,可谓一举多得了。 误区三:单一化倾向,不能顾此失彼地学习英语英语分为听、说、读、写、译五项技能。只有把这五项技能都掌握了才能算把英语学好。有些学生认为学好英语就是要学好口语,其他都可不顾。有的学生则单纯地认为只要扩大词汇量就能把英语学好。还有些学生整天抱着一本语法书,一味地钻研语法知识,到头来也只落得个“哑巴英语”的下场。还有不少学生把是否看懂当成学习的标准。要知道看懂了不等于会说。会说不等于写得好。 误区四:把知识当作技能,眼高手低有的学生拿到一本口语教材,一看内容很简单,就不以为然了。真对起话来,就只会说how are you?I am fine.等简单的句子,不能和别人进行深入的交流。问题浮出了水面--—英语是技能,而不仅仅是知识。学习英语的目的是能用英语进行交际。学英语最大的误区是把英语当作一门知识课来学。打个比方吧,假如你想学开车,我给你一本题目叫“如何学开车”的书,把书从头背到底,甚至倒背如流。这时你有了专家级的对于如何开车的知识。但是你肯定不会开,原因是开车不是简单的知识问题,它首先是一项技能。要学会一项技能,关键词是练,光看书本知识是远远不够的。只有多练,才能熟能生巧,百炼成钢。 误区五:不能用题海战术来学英语考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。在应试教育方式的引导下,许多英语学生只是为了获得一门语言知识,通过各种考试而学英语,因此把很多精力放在做模拟题上,整天钻书山,泡题海,蒙答案,雇枪手,探讨打勾的规律,揣摩改卷人的心理。这是教育的大敌。在这种教育体制下,学生一股脑冲分数而去,几乎忘记了英语学习的宗旨,那就是运用。尽管得了高分,有的学生还是写不能写,听又听不懂,到头来仍旧是个准文盲,英语成为了“一壶烧不开的水”。 误区六:过分依赖教师,学习缺乏主动性 俗话说:师傅领进门,修行在个人。这句话道出了学习的本质。任何一种学习,归根结底在于学生自身,而不在于老师。有些学生在课堂上不主动思考;讨论的话题不愿意参与;课后的作业题、习题,总想着老师给答案。到了考试时,成绩往往惨不忍睹。再者说课堂上的时间总是非常有限的,如果只是利用课堂的时间就想把英语学好,这也是不可能的。 学习英语有这么多的误区,那么到底该怎样做才能把英语学好呢?应该从三个方面去注意: 一是从思想上认清学习英语的目的; 二是在学习措施上纠正不良习惯; |
