3改进口语教学的建议从上面的略论来看,在口语学习中,有三条建议可供参考。首先,努力为学习者创造一个宽松友好的教学环境,使他们形成一种外向型学习方式的习惯,鼓励学习者把英语口语作为交流的工具。对学习者来讲,越是多地使用英语口语,越是能接受这种交流方式。第二,通过教授语音知识,能从根本上帮助学习者与来自母语是英语的外国人之间的交流。当然,这并不只是学生的任务,语音课也需要教师设计一些特别的活动。例如下面是一个讲故事练习活动的步骤的提纲:通过分句法来提高讲故事的能力1)选择一段叙述性故事(或自己写)在班上大声朗读。2)分小组改写或打印故事。3)想像故事是一首诗,以小组为单位,重新把文章写成短行。4)朗读故事,在行末注意停顿。第三,因为文化的重要性反映在语言的概念中,所有教师有责任帮助学生认识到“文化冰山”中隐藏的部分。文化包括了广泛的领域,如历史、地理,艺术,文学和哲学,教授文化方面的知识就是要挖掘出某一领域深层的信仰和价值观。并且教师应该教会学生在跨文化的环境中运用这些信仰和价值观。 综上所述,跨文化交际在语言学习中占有非常重要的地位,文化和语言应该同时教与学,学生们才能获得广泛地他国文化的古今知识,培养一种对口语和书面语使用规律灵活掌握的能力。如果交际能力是教与学的最终目的,那么文化应是教与学中标志性的内容。 参考文献: |
