三、弱式教学法在大学英语课上的应用笔者认为,弱式交际法更适合我国大学英语的语法教学,原因如下:首先,弱式交际法更适合我国的国情。正如上文所述,我国是以中文为主的国家,在我国的社会生活中并不具备真实的英语环境。我国英语系的学生的听说能力及对英语知识的积累是相对有限的。要求学生完全在英语交际中习得语法知识(即强式)是不现实的。弱式交际法兼顾了交际与教师的指导,在教室创造语言环境,使学生在练中学,更符合中国学生的情况。其次,弱式交际法能够改变传统的“填鸭式”教学的不足,在很大程度上调动了学生的积极性,促进了学生的独立思考并改善了学生的听说能力。由于传统的语法教学措施是教师在讲台上大量地输出信息,学生仅仅被动地接受并努力消化这些信息,因此很多学生往往会感到语法课枯燥无味,语法知识繁多琐碎。而弱式交际法的过程可以归结为:present(呈现)→practice(练习)→produce(应用)[4]21~23,即首先教师向学生呈现出所要学习的语法规则,并用英语举例来应用这些语法规则,使学生理解;然后通过师生之间、同学之间交流简单句子的方式练习所学语法,这一阶段准确是练习的重点;最后教师要创造一个和所学语法相关的英语环境,使学生通过更完整的交际活动应用该语法知识。，英语论文范文，英语论文范文 |
