2.有利于培养学生们良好的英语学习习惯。通过“举例刺激法”,可以给学生展示出英语语言所具有的种种特点,在一定程度上可以减少汉语语言习惯对英语学习的作用,(如pull one′s leg),从而可以加强学生对英语思维习惯的认识和了解,激发学生用英语思维的能力,形成良好的英语学习习惯。 3.有利于培养学生的创造性思维。认知理论的创始人皮亚杰认为教育的目的是“造就批判性的头脑,敢于验证的头脑,而不是人云亦云的头脑。”“特例刺激法”对激发学生的求异思维有积极的影响。可以拓展学生的思维空间、语言知识空间,调动学生原有的知识积累,引导学生独立思考、发现和解决新的问题。 参考书目: 1.Feng Cuihua.Keep-up English[J].英语学习.2017(2):42. 2.Feng Cuihua.Keep-up English[J].英语学习.2017(3):44. 3.Feng Cuihua.Keep-up English[J].英语学习.2017(7):34. 4.冯庆华.实用翻译教程[M].上海外语教育出版社,1995. 5.张培基,喻云根.英汉翻译教程[M].上海外语教育出版社,1995. 6.吕瑞昌,喻云根.汉英翻译教程[M].陕西人民出版社,1994. 7.韩晓光.比较法在古汉语教学中的运用[J].教学与教材探讨.1998(2):42~45. 8.石爱伟.从汉语名言特点谈英语名言的汉译[J].英语学习.2017(7):45. 9.吕煦.从talk show的翻译措施谈起[J].英语学习.2017(3):49~50. 10.杨佳.翻译处处皆学问[J].英语学习.1999(10):42. ，英语论文范文，英语论文题目 |
