摘 要：为了使师专英语教育专业英语教学适应新世纪的需要,我们进行了21世纪合格初中英语教师知识、能力、素质需求的调查。目的是通过调查摸清师专英语教育专业学生的学习需求,这关于师专专业英语教学是非常重要的。 世纪之交,高等学校都在思考着这样一些问题:高等教育将如何适应21世纪知识经济的发展和社会需求? 21世纪对高等教育人才培养规格的要求是什么?如何培养适应21世纪发展需要的人才?在新世纪我们面临怎样的危机与挑战?外语教育工作者同样关心着这些问题。面向新的世纪,国家教育部高教司提出了“培养复合高精尖一流外语人才和多语种外语人才”的战略指导思想,各专业都在拟定本专业面向21世纪教育改革的计划。外语教育工作者已经意识到,将来将不可避免地面临种种挑战以及这些挑战带来的危机。师专英语教育专业也不例外,因为新形势、新情况给师专英语系教学提出了新要求。为了适应新形势,跟上时代的步伐,满足21世纪对合格初中英语教师的需求,构建适应21世纪素质教育需要的三年制英语教育专业课程体系,制定出适应21世纪合格初中英语教师的培养目标,培养合格的初中英语教师,了解21世纪合格初中英语教师的知识结构、能力、素质需求,摸清师专英语教育专业学生的学习需求,我们特进行此次21世纪合格初中英语教育知识、能力、素质需求调查。 一、调查措施、对象与内容调查采用问卷的形式,通过发送的方式,送达新乡市各个中学初中英语教师和师专英语教育专业在校大学生手中。调查问卷共有三大部分:第一部分为本次调查问卷的说明,调查目的及填写要求等;第二部分是对于被调查人的个人情况,包括其年龄(分为四个年龄段),学历层次,毕业学校类别(包括两年制师专、三年制师专、教育学院、自考本科、自考专科、四年本科)等;第三部分为本次调查问卷的主体部分--21世纪合格初中英语教师知识、能力、素质需求调查问卷,分为知识(包括专业知识、相关的科学文化知识)、能力(包含英语应用能力和各种基本的语言技能、英语教育职业技能、教育和教学科研能力及创新能力等)和素质(包括思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心理素质等)三大块。为了便于填写和统计略论,问卷主要采用“选择题”形式,即在某些主要的项目下列举出一些可供依照主、次联系进行选择的细项,由填表人选择回答。此次调查共收回试卷129份(不含县区收回试卷),其中76份来自于二十至三十岁之间的师专英语教育专业在校大学生,人数占总数的58.9%。回收的这76份试卷,我们用计算机作了各种统计和略论,从中可见师专英语教育专业学生的学习需求。 二、调查结果与略论作为河南省面向21世纪高等师范教育课程改革项目的一部分,师专英语教育专业学习需求调查主要涉及到本次调查问卷上的知识部分以及能力部分的有关内容。下面数据均来自于对问卷知识部分及能力有关部分的统计与略论。 (二)对于相关知识此部分在调查问卷上包含七个方面的内容,既有语言学习方面,又有教育学、心理学和教学探讨等诸方面。从统计和略论数据看,绝大多数人认识到21世纪合格的初中英语教师,除了具备必要的专业知识外,还应掌握教书育人所必备的教育学、心理学知识,人数分别占有总数的86%和83%。另有占总数54%的人选择G,这说明有半数以上的学生渴望解语言的奥妙,有了解语言深层次知识的愿望。其它选择项选择者人数较少,反映出被调查人对教学理论、教学探讨理论与措施、语言的测试理论与措施等方面的知识意识较差,特别是对语言学探讨方向的认识与了解,更加缺乏力度和深度。 (三)对于科学文化知识除了拥有较丰富的专业知识及相关知识外,21世纪合格的初中英语教师还应具有较宽阔的知识面,对其它非专业方面的一些科学文化知识也应有所了解。在调查问卷上,科学文化知识部分包括五个方面内容,诸如基本的美学、哲学知识、系统的汉语知识、基本的计算机知识和互连网常识等。这表明随着时代的进步、社会的发展及信息革命的到来,未来社会对合格的初中英语教师的要求进一步提高,大多数人能够主动去适应社会的发展,充实和更新自己的知识,赶上时代的潮流,迎接未来的挑战。另有64%和58%的人选择B和C;表明了他们要求更好地认识自我、认识社会、了解社会的一种愿望。让人略感意外的是只有占总数83%的人选择E,仅仅9%的人选择D,这说明他们在学习上仍存在一些误区,对自己的知识结构、知识体系缺乏全面、清醒的认识和理解,需要加以纠正和改进。 |
