美国心理学家威谱•詹姆斯曾说过:“人性最深刻的准则就是希望别人对自己的才能加以赏识. ” 赏识能给学生以动力, 给他们以成长的信心. 中小学生如此, 职业院校的学生又何尝不是呢? 现代教育教学过程, 早已不仅仅是 “传道, 授业, 解惑” 的过程, 而是师生情感交流, 心灵碰撞的过程, 更是学生沐浴爱的教育过程. 因此我们在英语教学中应以情入手, 以情换情, 以情激情, 最大限度地发挥学生的潜能, 使他们成为品学兼优的优秀人才.美国心理和教育学家斯金纳的实验表明, 通过奖赏, 行为可能被铭记, 但不能通过惩罚, 来拒绝行为. 因此, 动辄训斥学生, 对学生妄下断语是目光短浅的表现. 而能够从别人认为的差生身上找到闪光点, 才是教师智慧的表现. 为此, 不仅在学生正确回答完问题之后给予” Good!” “Excellent!”“ W ell2 done” 之类的肯定, 还应该设置不同层次、 不同类型的问题, 调动 “暂时后进生” 的积极性, 以免产生 “被遗忘的角落” . 在他们紧张的时候, 不失时机地对他们说:“It doesn’ tmat ter . Th ink it over . ” 在其答错的时候, 微笑着对他们说“Be careful, you’ ll do it bet ter . ” 或 “N ever m ind, I am sureyou can do bet ter next t i me . ” 即使纠正他们的错误时, 应该说 “It should be…” , 而不应该说 “That’ s w rong !” “It’ s s oeasy . ” 这样以来, 他们身上那种潜在的动力就会被挖掘出来, 自尊心和自信心也会从此树立和提高, 让他们不断以自信的心态、 进步的愿望, 自，英语论文范文，英语毕业论文 |
