3.1 制定目标、 下达团队任务在商务英语系英语教学中，教师应为每个团队设立具体的、 可以衡量的、 现实可行的目标。目标会使个体提高个人水平， 目标也能使群体充满活力，使群体成员的进步大于个人的进步。 在解决问题， 完成目标的同时， 促进彼此间的交流， 可以更好地实现教学目的。团队所要完成的目标应该是有一定难度的、 具有竞争性和挑战性的学习任务。根据克拉申（ S.D.Krashen） 的语言习得理论中的“ 输入假说” （ The InputHypothesis） ， 习得者必须接触“ 可理解的语言输入”（ Comprehensive Input）即略高于他现有的语言技能水平的第二语言输入而他又能把注意力集中在对意义或对信息时而非对形式的理解上时才能产生习得。 他认为理想的习得应包含以下四个特点： |
