建立英语作文学习档案 培养学生写作能力
听、说、读、写是英语学习中缺一不可的四种基本功。可事实上,初中英语课堂, 往往重视听说的训练, 忽视对“ 写”这一环节的有效训练。教科书上涉及到写的内容相对较少, 也没有做出相应的指导。这就使在英语教学中忙于赶进度的教师们无暇顾及写作这一既费时又费力的教学活动。学生看到写作题目后, 普遍拿起笔不知如何下手, 写作能力很低。存在的问题较多, 如语句不通顺, 单词拼写错误,词语搭配错误, 语法错误, 语意不连贯, 等等。为此, 笔者尝试用建立英语作文学习档案的方式, 来提高他们的英语写作能力。英语作文学习档案收集能代表学生写作能力的英文日记、英语报刊、杂志摘抄、读后感, 以及教师布置的命题、半命题作文。其中, 包括初稿、修改稿和学生最喜欢的句子、段落以及本论文由英语论文网/自我学习评价。
1.取得家长的理解与支持为了引起学生的重视, 家长的关注, 写一封信给各位家长是必要的。信中说明此活动的目的、意义,需要为孩子准备的用具, 并请求家长给予及时的督促和检查。
2.指导学生进行具体的操作要求学生字迹清楚, 鼓励学生合作学习, 如学生间交换阅读作文档案, 相互批改, 取长补短。鼓励学生应用多元认知策略,认真对待老师或同学批改的评语,多想一想“ 为什么? ”, 并通过第二稿、第三稿进行再次修改。鼓励多写: 除了老师每周布置的作文外,学生也可以把自己的所见、所闻和所感写进作文档案。这不仅培养他们的写作兴趣, 提高写作能力, 也有助于对学生思维能力的培养。选范文: 范文的选择很广泛,学生在平时生活中,可以把杂志、报纸等刊物上的与学习内容有关的或自己喜欢的文章剪贴在自己的作文档案上, 写作文时可以与此对比来完善自己的文章。教师也可以把同学们的优秀作文作为范文, 打印后收入班内优秀作文集, 供大家欣赏、学习, 以此引入竞争机制。档案中可以设计一些自己喜欢的图画, 并在每篇文章后面留出空白, 以便家长、教师和同学进行评价。
3.对英语作文学习档案的评价评价可分三个等级。优秀: 文章整体内容有新意, 语言通顺, 语意连贯, 达到写作目的, 语言知识错误较少; 中等水平: 文章中问题较少, 语意连本论文由英语论文网/贯, 但内容平淡; 第三等级: 文章表达不清楚, 语意难以理解, 语言错误太多。评价要多角度, 可以由教师评价、学生评价和家长评价组成。大多数文章教师进行评价, 评语附在学生作文的后面, 以便使学生获得诊断性信息; 有时教师因为工作量较大, 不可能对学生的每篇文章一一做出详细评价, 因此, 如果文章内容相对简单, 可让部分英语水平较好者辅助进行评价; 懂英语的家长也可积极参与评价, 写出评语,不懂英语的家长也对孩子的书写和美观做出评价。学生作文学习档案能清楚地展示学生的进步, 是一种真实地记录学生作文学习轨迹的好措施。
学习档案里面收集的不仅是学生最好、最满意的著作, 也有学生本人觉得不尽人意的著作。正是这些不尽人意的著作, 反映出学生何时开始敢于探究和采用新的风格和技巧进行写作的。学生翻看过去的著作, 就能知道自己在不断的进步。这样, 学生能体会到一种自我成就感, 同时, 通过师生间与生生间的合作, 能够营造轻松自如的学习气氛, 有助于降低学生的学习焦虑, 引导学生产生积极的情感体验。 ，英语论文，英语论文题目 |
