二、Reading Wonders 教材的编写依据略论
教育行政分权制是美国教育的重要特征。宪法修正案第十条规定，美国教育权利保留给各州，联邦政府无权直接领导教育，这样各州就有各自的课程标准、学习内容。这虽在一定程度上保障了各州教育的发展的自主权，但是却产生了全国基础教育发展极度不平衡并且与大学教育及社会发展相脱节的后果。2017 年《不让一个孩子掉队》（no child left behind）法案签署，各州为逃避因学生学业成绩达不到标准而遭受严厉惩罚而纷纷对本州降低标准要求，这使全国标准的权威性和实效性大打折扣（陈茨茨，2017）。课程标准的降低与混乱也使美国的基础教育远远落后与其他国家。例如，美国学生在诸如 NAPE、TIMSS、PISA 等大型国际统一学业测评中表现相对落后。要求统一课程标准，从而提高全美基础教育质量，确保美国学生的国际竞争力的呼声越来越高。为了改变美国基础教育近况，2017 年 2 月 17 日，奥巴马签署通过《2017年美国复苏与再投资法》提供 1400 亿美元的教育投资。2017 年 7 月 24 日，美国启动“竞争卓越”（Race to the Top）计划，提供 40 多亿美元资助各种州改革基础教育，有各州政府申请，以推动中小学核心课程的教育改革（周琴，2017）。在此背景下，“全美州长协会最佳实践中心”（The National Governors Association Center for Best Practices, NGA Center）和州首席教育官员理事会（The Council of Chief State School Officers, CCSSO）与 2017 年 1 月正式联合启动了《共同核心课程标准》计划。并成立了主要负责标准草案的起草的标准开发工作组（Standards Development Work Group）；探讨、搜集各方面资料对标准提出修改意见的反馈组（Feedback Group）和对草案负责审核评定的确认委员会（Validation Committee）三个工作组。
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第三部分 READING WONDERS 教材的语言知识系统略论....... 20
一、语音拼读模块........ 20
（一）Reading Wonders 教材的语音模块的编写略论...... 20
（二）语音模块的编写启示.... 23
二、词汇模块...... 23
（一）Reading Wonders 教材的词汇模块编写略论........ 23
（二）词汇模块的编写启示.... 26
三、语法模块...... 28
（一） Reading Wonders 教材的语法模块编写略论....... 28
（二）语法模块的编写启示.... 32
四、课
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